本中等外語領域的教學推動旨在建構國、高中教師英語文讀寫及融合數位教學能力，亦協助雙語教師共備領域課程。無論是英語文讀寫或是雙語教學，我們奉美國教育學家 Grant Wiggins 與 Jay McTighe 於1998年提出的 Understanding by Design (UbD)「重視理解的課程設計」為圭臬，視教學本身為達到目標的一個方式及過程，而明確的目標可以幫助教學者設計出更有效率及意義的活動來達到目標。以此為理論基礎，設計逆向課程（backward design）。除了英語課程外，我們並開始於大學及高中法語教學實驗，將依據成效，修正為日後計畫外語學群教學的基礎。
本計畫主持人及協力師培教授群，皆以 UbD 模式帶入師培課程，並輔導國、高中教師備觀議課。首先，從教學及學習的最終目標開始思考，設計更貼近素養導向的教學，把知識、能力和態度整合運用在情境化、脈絡化的學習過程中，注重學習歷程、方法與策略，最終透過學生實踐力行的表現，評量學習的成效。透過 UbD 模式素養導向的評量，培養解決問題的能力，儘量提供學生參與思考及練習的機會。依據 UbD 的課程設計概念，學習內容設計的重點將是一個漸進的養成過程，經由反思、找尋及解決問題的機會，以提升素養。