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【數學教與學(二)】以統計為主軸的數學教學篇:檢視教學中的數學概念  
 
 
       
點閱數: 8354
 
 
影音名稱: 【數學教與學(二)】以統計為主軸的數學教學篇:檢視教學中的數學概念
影音分類:
國小領域 (數學)
製作團隊: 國家教育研究院
影音長度:
27分49秒
製作日期:
2004年9月
資料來源:
國家教育研究院
適合對象:
國小
關鍵字: 教材教法教學計畫概念教學迷思概念教學活動

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在數學課程裡,教師依據教學目標設計教學活動,而掌握目標與兒童的活動才能進一步地判斷教學活動是否有效的實施,因此檢視教學活動中兒童數學概念的發展情形是重要的事,教師如能檢視教學中兒童學習的情形與教學,並進一步的反省整個教學活動,如此才能進行有效的數學教學。本教學活動只是提供一個在數學教學上反省的案例。


數學教與學(二)以統計為主軸的數學教學篇 內容大要
張素勤 / 台北市芝山國小教師

統整課程是九年一貫課程的重要內涵,數學領域中的聯結主題就是呼應統整的理念。因此,以數學領域的統計為主軸,結合『健康與體育』領域、『生活課程』和運動會,設計一系列的統整課程。同時,依據教學目標設計教學活動,再由教學活動中去檢視兒童的數學概念,進行有效的數學教學。九年一貫課程還強調培養學生表達、溝通和分享的知能,以及尊重他人、關懷社會、團隊合作的精神,因此透過教學活動設計,讓學生可以在數學課的社會互動中,藉由溝通、討論,表達出自己所學的知識技能,澄清想法,發展數學概念。

  統整課程是一種教學趨勢,數學領域中的聯結主題就是統整課程的理念,以往的數學教學活動,不是因為,未能與生活或其他領域連結,造成無趣的教學,引不起學生興趣;就是因為,為連結而連結,變成有趣而無意義的教學。所以本系列教學活動只是藉由以上三點目標:(一)、統整課程與教學設計(二)、檢視教學中的數學概念(三)、營造教學中的社會互動,提供現場老師的教學參考與反省之用,希望藉此拋磚引玉,可以激發老師們的創意,讓數學教學能有趣又有意義;讓學生能在數學課的社會互動中學會,表達、溝通和分享的知能,以及尊重他人、關懷社會、團隊合作的精神。

 

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本影片內容僅供學術教育使用,嚴禁任何商業行為。

 
 
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