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【啟動國中活化教學列車】第9部:就是愛生命中的科學-臺北市萬華國中王美玲老師 (自然)  
 
 
       
點閱數: 5492
 
 
影音名稱: 【啟動國中活化教學列車】第9部:就是愛生命中的科學-臺北市萬華國中王美玲老師 (自然)
影音分類:
活化教學 (案例分享)
製作團隊: 王美玲老師(臺北市萬華國中)
影音長度:
9分14秒
製作日期:
2012/12/13
資料來源:
愛學網
適合對象:
國中
關鍵字: 教學計畫教學活動設計學習教材多元展能教材教法教學設計原則教學師生討論學習策略教學技巧教學方法教學活動學習者為中心教學策略發問技巧問答技巧學習評量實作評量真實評量多元評量

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國中活化教學列車

萬華國中動手做實驗 生活到處是科學

文/電子報小組;圖/ 電子報小組          教育部電子報542期 2012-12-13

 

萬華國中動手做實驗,生活到處是科學-1

臺北市萬華國中生物科王美玲老師與四位學生在記者會現場,示範如何將橘子變成水母。

 

  教育部於12月6日舉辦「國中活化教學列車」第8場記者會,邀請臺北市立萬華國中生物科王美玲老師分享活化教學方法。王美玲老師以學生為學習的主體,設計許多與日常生活相關的有趣實驗,並透過提問、科學探究等教學策略,強調實驗操作、小組合作學習與生活化課程,提升學生的科學興趣與學習能力。

  王老師說:「科學的迷人之處在於充滿未知與探索,如何設計充滿趣味的實驗科學教材,吸引學生的學習動機、又有學習的效果,是生物科的課程目的與挑戰。」王老師表示,「生物」這堂課就是「愛生活中的科學」,在天時也就是推動九年一貫課程,地利就是學校改建,人和就是教師團隊的組成等三方面俱備的機緣下,讓她在教學上更得心應手,學生的學習表現也更令人驚訝。

  已任教23年的王老師,以「從做中學」為教學理念,配合課程進度,設計結合生活經驗的有趣實驗與活動,運用科學知識解決日常生活問題,引導學生快樂學習。自99年起,王美玲老師和幾位志同道合的教學夥伴組成「閱讀悅讀工作坊社群」,一起推動科普閱讀,除了提供學生多元有趣的科普讀物外,並設計引導活動、實際操作、親身體驗等活動,引發學生探索科學的興趣與行動。

  如何活化生物教學?王老師表示,在教學內容、教學方法上多所改變,也讓評量方式多元化,除了紙筆測驗外,另外設計不同的評量方式(如戲劇表演),讓學生自評、互評,由學生自己主控學習,並分擔學習的責任。

  王老師說,雖然實驗課程不免會壓縮學生上正課的時間,但這就是學生探究自然奧妙的開始,很多講述性的知識是要靠實際體會才能了解,例如:在「認識維管束」單元,就讓學生拿橘子實體在教學現場剝除果皮、果肉之後,剩下來的果肉絲倒立過來就變成水母了,這樣的親身經驗相信對學生是印象深刻的;當介紹「人體的消化系統」時,就讓學生穿上人體消化系統剖面圖的衣服,接著模擬電視上中醫診所的廣告,上演一齣盲腸炎病童的戲碼,讓每個學生都有共同參與的機會,且不論是那一個角色的學生都能夠倒背如流人體的消化系統,上起課來就是這麼的生動與逗趣,學習中不覺得無聊。

  王老師認為,想要體會科學帶來的驚喜,只有自己親身體會才知道!在實驗室帶領孩子領略科學的有趣與享受知識的喜悅,就像虎克利用自製顯微鏡觀察軟木栓看到「細胞」的那一瞬間的驚喜與感動。

 

萬華國中動手做實驗,生活到處是科學-2

萬華國中國一生以人體消化系統的剖面圖上演一齣話劇,讓生物這堂課不僅生動有趣且讓人印象深刻。

 

影音摘要文字源自影音來源單位/人提供,或節錄教育部電子報文字,若有不適或有其他建議,歡迎來信本網站,感謝您!

本影片內容僅供學術教育使用,嚴禁任何商業行為。

 
 
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