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【國中小數學教材與教學探討】分數篇(二):當量數未知的分數除法(六上)
點閱數:
5422
簡介
摘要
下載
同系列影音
影音名稱:
【國中小數學教材與教學探討】分數篇(二):當量數未知的分數除法(六上)
影音分類:
國小領域
(
數學
)
製作團隊:
國家教育研究院
影音長度:
1時35分52秒
製作日期:
2006年12月
資料來源:
國家教育研究院
適合對象:
國小
關鍵
字:
教學計畫
、
教學活動設計
、
學科知識
、
教材分析
、
教材教法
、
概念教學
、
迷思概念
、
班級討論
、
教學技巧
、
活動轉換
、
教學節奏
、
問答技巧
、
學習評量
、
形成性評量
、
多元評量
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教師在教學前評估學童的能力,設計適當的情境題;教學時給予充分的解題時間,利用行間巡視,搜尋各種解題方法,同時決定討論的順序。例如第
1
~
3
的布題:一箱蘋果有
24
顆,學務處有
箱的蘋果,一個班級分
箱,做為慶生會的食品,盡量分完,可以分給多少個班級?剩下多少箱蘋果?進而將題目轉換成當數量未知的分數除法:一箱蘋果有
24
顆,學務處有
箱的蘋果,一個班級分
箱,做為慶生會的食品,全部分完,相當於可以分給多少個班級?
「當量數未知的分數除法」教學活動是第一次經驗,學童能夠獨自成功解題的可能性不大,因此安排發表順序時,以訴諸內容物且成功解題者,為第一個上台者。嚴格的說起來,這種姐提是屬於整數÷整數=整數…整數,再將餘數轉換成除數的分數倍,進而做整數÷整數=帶分數的「當量數未知的整數除法」問題。
認知發展層次較高的解題方法,先討論估算法,通分法排在其後;錯誤的解題,最後才討論,以免正確的概念尚未建立,就被誤導到錯誤的漩渦中,耗時費力的打擊兒童的學習興致。
影音摘要文字源自影音來源單位/人提供,或節錄教育部電子報文字,若有不適或有其他建議,歡迎來信本網站,感謝您!
【PDF檔】相關檔案資料
【MP4影片】【國中小數學教材與教學探討】分數篇(二):當量數未知的分數除法(六上)(673MB)-高畫質
本影片內容僅供學術教育使用,嚴禁任何商業行為。
【國中小數學教材與教學探討】整數的乘除篇(二):整數乘法算則(五下)
【國中小數學教材與教學探討】整數的乘除篇(二):乘法的直式紀錄(四下)
【國中小數學教材與教學探討】整數的乘除篇(二):除法的直式紀錄(四上)
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