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【十二年國教良師領航】有效教學 go go go-數學:數學的人文溫度  
 
 
       
點閱數: 5041
 
 
影音名稱: 【十二年國教良師領航】有效教學 go go go-數學:數學的人文溫度
影音分類:
合作學習 (案例分享)、差異化教學 (案例分享)、學習評量 (案例分享)、國中領域 (數學)
製作團隊: 臺北市明德國中;彰化縣彰德國中;南投縣中興國中;高雄市瑞祥高中-國中部
影音長度:
19分45秒
製作日期:
2014/4/28
資料來源:
十二年國教良師領航網
適合對象:
國中
關鍵字: 教學計畫學習評量適性發展教學策略教學設計學習活動合作學習教學技巧教學活動活動銜接發問技巧適性教學班級氣氛參與投入學科知識單元教材教材教法概念教學師生討論溝通技巧師生互動教室走動實作評量多元評量補救教學差異化教學

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十二年國民基本教育

良師領航 有效教學 翻轉教室

文/電子報小組 、師資藝教司;圖/電子報小組          教育部電子報613期 2014-05-08

良師領航 有效教學翻轉教室

教育部邀請9所學校設計14個教案,將教師在5堂18小時研習之後在課堂上的應用方式拍成影片,提供更多老師參考,也希望鼓勵更多老師加入教學改革的行列!圖為教育部邀請教師分享教學方法,舉辦良師領航記者會合影。

 

異質分組、紅綠燈學習單  林銓柔掌握學生學習

 

  高雄市瑞祥高中國中部數學老師林銓柔,將他在研習中學到技巧轉化,應用到課堂,讓過去對數學無感的學生,開始有興趣。

  林銓柔說,去年借調到瑞祥高中,接下國二的數學課,發現學生對數學沒興趣,對老師的提問不回答,分組教學又愛講話,秩序不好維護,他在教學中不斷嘗試改變,也剛好參加了518研習,讓他在差異化教學、有效教學方面有新的作法。

  林銓柔說,研習後,他一改過去5-6人一組的方式,改為3人一組,且小組成員是異性組成,成功讓上課秩序變好,討論效果也提升;他為避免標籤化,將每組學生分為小組長、資料長、解題長,小組長要把其他兩位同學教會,由各組的解題長到黑板解題,且將團隊合作與加分、扣分的成績考核結合,讓學生相互幫忙。

  此外,他也設計「紅綠燈學習單」,同一單元設計由易到難為紅、黃、綠三種顏色的學習單,同學可依自己程度選擇學習單練習,老師可依學生學習單的顏色及作答情形,作為補救教學的參考。

  進行教學改革後,林銓柔說學生上課秩序變好,學習成效也提升,過去對數學沒反應的學生,開始喜歡上數學,還一直問要不要分組。至於有些老師擔心改變教學方式,課程進度無法掌握,林銓柔說,他完全可以掌握進度,因為基本概念課程不需分組教學,就算分組教學,學生座位安排也只需10秒鐘就可完成,所以根本不擔心進度落後問題。(摘錄:教育部電子報)

 

影音摘要文字源自影音來源單位/人提供,或節錄教育部電子報文字,若有不適或有其他建議,歡迎來信本網站,感謝您!

本影片內容僅供學術教育使用,嚴禁任何商業行為。

 
 
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