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學習超載世代:史丹佛研究團隊教你用對策略,培育健康成功的孩子

學習超載世代:史丹佛研究團隊教你用對策略,培育健康成功的孩子

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書籍名稱: 學習超載世代:史丹佛研究團隊教你用對策略,培育健康成功的孩子
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: Denise Pope,Maureen Brown,Sarah Miles
譯        者: 周宜芳
出  版  社: 親子天下
出版日期: 2018/09/20
I  S  B  N: 9789575030520
點  閱  數: 143
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簡介
   為何稍加調整學校課表作息,學生反而學得深、學得好?
  針對不同階段孩子,如何拿捏家庭作業的質與量?
  為什麼降低期中期末考重要性,納入更多變通性評量,好處多多?
  延後中學生上課時間,為什麼反而有助於青少年學習?
  若孩子在校時間愈來愈長,如何同步提升投入度,讓他們感受到支持與信賴?
  瀰漫著高速、高壓的文化,與過分強調等級與分數的氛圍,
  正阻礙教育界的健全發展,也逐步啃食、傷害孩子身心。
  面對孩子與家長「學這麼多,有什麼用」的吶喊,
  面對老師與學校「學生能力,為何不見提升」的無奈,
  長期追蹤教育變革歷程,成立已15年的史丹佛「挑戰成功」教育專案團隊,
  如今已影響超過上百所學校,與全球近八十萬學生、教師、教職員與家長。
  從嚴謹研究與實務變革經驗出發,探究有助於學生學習與身心平衡的策略,
  傳授如何打造親師生三贏、家校同心合作的穩固校園。
 
目錄

第1章 從願景到行動
團隊合作,共同診斷學習問題及壓力根源;
創造願景,研擬可行方案,爭取眾人支持;
按部就班,探索試行,並評量成果。
切記:變革並非一蹴可幾,也沒有標準答案。

第2章 換張作息表,腦袋更清醒
從課堂到課後活動,滿檔的行程,
讓孩子天天與時間賽跑,睡眠不足。
若能透過調整課表以及延後上學時間,
孩子更能精神奕奕地專注於學習。

第3章 家庭作業的兩難
家庭作業一直名列學生和家長的壓力源,
有人質疑它的價值,有人質疑它的分量,
但現實上,家庭作業恐怕不會消失。
那麼,或許我們該思考的,
是如何打造一份高效益的家庭作業。

第4章 深度學習:以終為始的規劃與專題式學習
師長覺得學生對學習不夠投入,學生則抱怨所學乏味、無用,
如這般對立的感受,是現今校園裡的常態。
若課程規劃先設定「希望學生理解什麼」的最終目標,
加上「專題式學習」的內容設計,激發學生的投入感,
達成深度有效學習,將不再是空談。

第5章 真實評量與變通性評量
二十一世紀的關鍵技能,包括溝通、批判思考、
發揮創意解決問題、同理心、合作能力等。
教師該如何確認學生具備了這些技能?
不妨從一些更多元的評量策略開始。

第6章 大學先修課程:益處與挑戰
大學先修課程,向來被認為有助於學生順利申請到大學,
對學生日後進入大學的學習表現,也有幫助。
然而這是實情嗎?沒有開設此類課程的高中應當跟進嗎?
透過各方研究以及個案學校的實務經驗,
可讓我們對於是否開課、如何開課,有更周全的思考。

第7章 創造關懷氛圍
現今的學生經常感受到學業壓力或人際交往的挫折,
情況嚴重者可能有憂鬱、自殘甚或濫用藥物。
但是學生若能感受到關懷與支持,有歸屬感,
則對他的學業及身心健康,都有正面幫助。
因此,營造充滿關懷氛圍的校園,已刻不容緩。

第8章 全校宣導教育
想透過前述的校園變革,讓每個孩子健康地邁向成功,
請務必向所有教師、學生和家長展開宣導教育──
因為,若沒有全體關係人的認同與支持,
再怎麼美好的計畫,也只是紙上談兵。

第9章 保持學校正向變革動能
或許讀完前八章,你已經對於校園變革躍躍欲試了,
在正式開始之前,還有最後的提醒:
請準備好如何應對反對者和負面意見,
以及過程中不時會出現的阻礙。

附錄:校園變革實務範例
影舞日:教職員如影隨形跟著學生體驗一日校園生活,以蒐集造成學生壓力的潛在因素。
金魚缸:邀請學生參與的座談會,讓教職員及家長有機會直接傾聽學生對於校園壓力、校園變革的想法與建議。
對話之夜:家長、學生及教學人員共同參與,以短劇形式呈現學生壓力和焦慮等議題,再進行分組討論,共同謀求可能解決方案。

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