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像芬蘭這樣教:快樂教、快樂學的33 個祕密

像芬蘭這樣教:快樂教、快樂學的33 個祕密

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書籍名稱: 像芬蘭這樣教:快樂教、快樂學的33 個祕密  (Teach Like Finland)
書籍分類: 課程發展與設計教學策略與技巧班級經營
作        者: 提摩西.沃克
譯        者: 丁凡
出  版  社: 遠流出版
出版日期: 2018/3/30
I  S  B  N: 9789573281856
點  閱  數: 763
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簡介
   在臺灣教書,每天趕進度、拚成績,回家還得備課……你,也累了嗎?
  本書作者沃克是美國教師,同樣曾被教學壓力逼到超崩潰,
  直到2013年隨著妻子遷居芬蘭,並於當地小學任教,才重新看見希望。
  四年多來,沃克憑藉過去在美國的教學經驗,與芬蘭學校兩相對照,
  歸納出5大重點,以及33個快樂教、快樂學的實用策略,
  可套用在任何課堂,甚至另一個國家的教育體系,絕不是只在芬蘭適用:

  ◎首先,於課堂內外營造幸福感:
  ‧充分休息、準時下班(每天6小時),教學或學習者都更有動力:
  在芬蘭學校裡,老師和學生每個小時都有15分鐘的休息時間。
  老師都在休息室喝咖啡、聊天、翻閱雜誌,理由只有一個:讓大腦休息。
  ‧教室空間營造,同樣力求極簡:空白牆面越多,學童就越能保持專注;
  此外,芬蘭超注重空氣流通,室內多一個學生都不行,為什麼?
  ‧想讓孩子更親近大自然,可以分三階段進行:
  走出戶外之前,先把大自然帶進教室裡。你可以怎麼做?

  ◎接著,打造歸屬與自主感,把樂趣帶進學習裡:
  ‧想凝聚學生向心力,你得強化班級裡的歸屬感:
  每天早上可和學生握拳互擊、握手、拍掌,藉此培養默契。
  這麼做不但能讓孩子覺得自己受到重視,還能預防霸凌問題。
  此外,芬蘭教師認為,開學頭幾天最需要保持鬆散,為什麼?
  ‧自主是學習的最大樂趣——就從讓學生自己上下學開始:
  教師從一開始就給予自由,提供更多低風險的學習機會,例如:
  閱讀一本超過孩子閱讀程度的書,或是解決極為複雜的數學問題。
  ‧芬蘭也用教科書上課(極少開電腦)、期末照發成績單,
  卻仍讓學生享有高度學習自主權,怎麼辦到的?

  ◎最後則是心態調適,你得擺脫競爭心,以「互助成長」為目標:
  ‧芬蘭教育鼓勵學生(教師也需要)追求「心流體驗」,而非競爭:
  當人們極度專注,自我就會消失、時間快速流逝,致力做出最佳表現。
  ‧教師之間也可互助合作,藉此培養豐足的世界觀,例如:
  偶爾邀請具有某領域專長的教師到班上講課,向專家學習。
  此外,面對來自上級、家長、學生的挑戰,
  做老師的更得「臉皮厚一點」,以專業人士自居,怎麼做?
  不同於以往的芬蘭經驗書籍,本書不談教育理論或教養觀點,
  提供立即可用的實際做法,任何國家、所有課堂都適用!
  現在就透過這33個課堂策略,體驗芬蘭教育帶來的樂趣與改變。
 
目錄

第一章 幸福

安排時間讓大腦休息/一邊活動,一邊學習/放學後,讓身心重新充電/簡化空間/呼吸新鮮空氣/到野外走走/保持寧靜

第二章 歸屬

組織學生福利團隊/認識每一個孩子/和學生玩耍/慶祝學習成果/追求班級夢想/禁止霸凌/打造共伴學習系統

第三章 自主

一開始就給予自由/留一些彈性時間/提供更多選擇/和學生一起參與計畫/讓孩子玩真的/信任學生,同時賦予責任

第四章 技巧

教學要抓對重點/探索教科書/適當運用科技/將音樂融入各種課程/多方引導/證明所學/主動和學生討論成績

第五章 心態

尋找心流體驗/臉皮要更厚一點/邊喝咖啡邊合作/歡迎專家蒞臨/放假就是要休息/不要忘記樂趣

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