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中小學國際教育融入課程資源手冊─國中版 第一冊

中小學國際教育融入課程資源手冊─國中版 第一冊

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書籍名稱: 中小學國際教育融入課程資源手冊─國中版 第一冊
書籍分類: 國際教育
作        者: 教育部
出  版  社: 教育部
出版日期: 2012年3月
點  閱  數: 541
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簡介
   教育部於2011年公布「中小學國際教育白皮書」之後,為具體實現國際教育的願景與目標,透過「課程發展與教學」、「國際交流」、「學校國際化」與「教師專業成長」四軌,全面推動國際教育。過去,許多人將國際教育窄化為國際交流,認為國際教育是菁英學生或中產階級學生的專利,這是一種誤解,廣義的國際教育是將國際教育議題融入到課程中,讓學生不出國也能開展國際觀,這就是「課程發展與教學」的重要任務。
  任何課程改革如果只靠個別老師的附加式課程,成效都相當有限,國際教育的推動也是如此,以學校為本位的課程融入模式,最能展現學校的特色。因此,建議學校組成課程與教學推動小組,全面進行學校推動國際教育的SWOT分析,接著透過國際教育目標檢視學校目前國際教育實施現況,有哪些既有成效,又有何需要加強之處。透過團隊討論,擬定學校本位推動的目標並確認國際教育未來推動方向,可包括目標整合、策略調整或跨大區域等。
  國際教育並不是新的議題,九年一貫課程強調的十大基本能力,其中「文化學習與國際瞭解」就是國際教育的目標,因此,在既有的課程中已經有國際教育的內容。如果要讓這些課程能夠更有機的統整,可以在課程實施前,全面檢視課程中既有的國際教育素材,決定統整的模式,使國際教育課程更具系統性與整合性。
  國際教育的教學不是只有讓學生瞭解世界發生了什麼事,只關注世界現在的樣貌,對於已經有基本概念的學生,我們希望拉高教學層次,跳脫描述性與傳遞性的教學方法,強調學生個人的發展與競爭力的培養,提供學生積極參與及體驗性的學習活動。更高層次的教學則是強調正義、平等、永續發展社會的建立,教學偏重從社會批判角度,檢視不同的價值觀,透過行動參與促進社會改變。
  為了提供中小學教師豐富的國際教育教學資源,以利推動國際教育課程與教學,教育部委託國立臺灣師範大學研發國際教育資源手冊,這個計畫由張國恩校長與劉美慧教授共同主持,邀請多位國中教師共同研發課程方案,歷經一年的時間,依循課程設計的理念及課程融入的方式,希望在既有的課程架構中,從文化學習、全球議題與國際關連的主題面向來融入國際教育的元素。
  本手冊包含理論篇與實務篇,理論篇包含教育部的中小學國際教育白皮書、國際教育基本概念、國際教育能力指標、課程主題軸與事例說明,以及課程融入模式與原則。實務篇則提供豐富且多元的教學方案,這些教學方法是現場教師依據其教學經驗轉化,強調以學生為本位、主題深化與教學方法多元的課程設計,每一個方案都詳細說明課程主題、對應的國際教育能力指標、教學活動架構、教學流程、評量方式、學習單與補充資料等,希望從多元面向提供教師豐富的教學參考資源。
  我們深知這些課程方案絕非完美之作,仍有改善的空間,斗膽野人獻曝,希望能拋磚引玉,給予教師一些靈感,讓使用者再依各校的本位發展,轉化創新,設計出更適用更完善的教案,帶動更多教師投入國際教育融入課程的重要工作。
  置身在快速變遷的時代,全球化已經不是一種選擇,而是一種事實,任何人都無法脫離全球化的脈絡而存在。因此,國際教育已經成為新教育的起點。國際教育的素材俯拾皆是,重點在於教師是否能體會國際教育的重要性,是否有多元的國際素養,並且願意將廣大的世界帶進一方教室中。國際觀決定學生的世界有多大,讓我們一起開拓學生的世界,為全球的永續發展而努力!
 
目錄

理論篇

第一章 中小學國際教育白皮書

第二章 國際教育融入課程的基本概念

第三章 中小學國際教育能力指標

第四章 國際教育之課程主題軸與事例說明

第五章 國際教育融入課程的模式與原則

實務篇

第一章 文化學習

    方案1 褪去族群有色眼鏡

    方案2 享食寶典—文化互動與交流

    方案3 有愛就不「難」

    方案4 多元之美

第二章 全球議題

    方案5 彩繪理想國

    方案6 國際關係變、辨、辯

    方案7 新人權‧新力量

    方案8 「援」一個無憂無慮的夢

    方案9 讓幸福擴散

    方案10 暢快淋漓背後的代價

    方案11 綠色革命的美麗與哀愁

第三章 國際關連

    方案12 WhynotTaiwan?—國際賽事在臺灣

    方案13 世界有愛‧與你同行

    方案14 全球暖化─世界公民的行動

第四章 國際教育資源網

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