:::
::
 現在位置:首頁 » 科學教育 » 書籍資訊
怎樣談科學:將「複雜」說清楚、講明白的溝通課

怎樣談科學:將「複雜」說清楚、講明白的溝通課

初次使用請點選後,依步驟安裝軟體  
書籍名稱: 怎樣談科學:將「複雜」說清楚、講明白的溝通課
書籍分類: 科學教育
作        者: Randy Olson
譯        者: 朱怡康
出  版  社: 行路出版
出版日期: 2019/12/04
I  S  B  N: 9789869804035
關  鍵  字: 學科知識教材教法
點  閱  數: 123
其他網站搜尋此書: FindBook
(已有0人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   科學每天產出無數新觀念,它們重要、迷人,同時閃爍著智慧之光。可是我們聽到那些觀念時,十次有八次覺得它們……超、級、無、聊。
  蘭迪・歐爾森曾是科學界的一員,後來半路出家轉行當製片,立志為科學傳播貢獻心力,沒想到他的「科宅腦」令他經常鑽進死胡同,鬧出不少尷尬場面。補修好萊塢溝通學分多年後,他體會到該怎麼扭轉「科學好無聊」這個問題了——運用「說故事」的力量。
  敘事結構是故事的根本,為此歐爾森耙梳了現今公認最引人入勝且切中要點的敘事結構的根源、形式,也整理了背離好故事原則的架構,舉出眾多正、反實例彼此對照,讓讀者了解是哪些缺點阻礙了溝通,又是哪些要素強化了傳播力道。他甚至用縝密的科研精神,將這些「好/壞敘事結構」整理得猶如公式,並且帶讀者一步步實際練習、領會。
  掌握良好敘事技巧,不只能幫助你反思自己的敘事是否條理適當、具備影響力,還能培養去繁就簡、掌握要領的邏輯思辨能力,這在資訊爆炸的現代尤其重要。
 
目錄

PART 1 Introduction

序言:為什麼科學需要故事

休士頓,我們有敘事了

○你知道IMRAD是什麼嗎?

○不知道IMRAD又怎樣?

○不懂敘事會出什麼問題:(一)誇大成性

○不懂敘事會出什麼問題:(二)無聊沉悶

○向好萊塢學習「敘事的力量」

○《南方四賤客》編劇的好故事心法

○論點DNA:黑格爾的正、反、合三段論

○科學家應該向特雷.帕克看齊

○我們的目標:養成敘事直覺和敘事文化

PART 2 正 Thesis

我們不是泛泛之輩

○蘭德賽的冒險旅程

○科學家的盲點:性好複雜

○「單純即精細之極致」

1 科學杵在敘事世界裡⋯⋯

○敘事的悠久歷史

○「說科學」簡史

○想讓別人接受你的論點?先搞懂大腦程式的紕漏

○好故事是把資訊整理成「對」的形式

○說故事的王道在於秀出特色:「單一敘事」的力量

○敘事會讓你的大腦起什麼變化?

○說故事前,先搞清楚要解決什麼問題

○以前人文課能閃就閃,這下好了……

○接受吧!我們活在敘事的世界

2 【而】人文學科應該幫得上忙⋯⋯

阿呆,它們說的真的是同一個故事

3 【可是】,人文學科幫不了你⋯⋯

4 【所以】,向好萊塢求救吧

PART 3 反 Antithesis

5 【方法】 敘事工具:WSP模型

○先充實內容,再講究風格

○用WSP模型壓縮故事核心

○WSP模型三大工具的近程價值與終極價值

○三大工具人人適用

○為什麼模版不會「太過」簡單?

○有請阿ㄆㄧㄚˇ大師

○形式不等於公式

6 【方法】 選字:多布然斯基模版

○善用「多布然斯基模版」發掘敘事

○用重要事項推進敘事、構築整體圖像

○有意義的寫作始於找到主題

○試著回答:「我幹嘛知道這個?」

○我們幹嘛理你的申請計畫?

○大數據與磚廠

7 【方法】 造句:ABT模版

○電梯簡報:一針見血的藝術

○ABT百分之百是故事DNA

○ABT能簡潔有力,也能動人心弦……

○⋯⋯還能快速推進敘事

○「還有⋯⋯還有⋯⋯還有⋯⋯」——保證沉悶的AAA架構

○原典版ABT

○事實不會自己說話

○AAA本身是無辜的⋯⋯

○假說演繹法 vs. 歸納法

○ABT頭號粉絲:亞伯拉罕.林肯/華生和克里克

○A、B和T的力量:AND/BUT/THEREFORE

○靈活運用ABT架構

○「儘管……然而……可是……」——DHY:當困惑少校遇上沉悶將軍

○故事架構對應的敘事光譜

○古代才吃這一套嗎?

○我要說的是:給單純一次機會吧

○「簡潔」與「說服力」的張力

○ABT的分寸:資訊ABT/對話ABT/防守ABT

8 【方法】 段落:英雄的旅程

○歡迎光臨坎伯的世界

○好萊塢是沒創意的陰溝

○出包的是內容,不是形式

○段落模版的兩種變化:紀要產生器/故事圈模版

○英雄的旅程模型的力量:三組「問題-解決」情境/有缺點的主角/天人交戰/最黑暗的時刻

9 【結果】 敘事光譜

○分析敘事結構

10 【結果】 四個案例研究

○案例一:海平面上升研討會

○案例二:美國科學促進會-雷默森基金會發明大使

○案例三:富迪女士來鴻

○案例四:詹姆斯.華生與英雄的旅程

○重拾孩提時期的開放心態

PART 4 合 Synthesis

○也是ABT——永遠要嘗試(Always Be Trying)⋯⋯新東西

11 科學需要故事⋯⋯

○我們還是杵在敘事世界

○說故事不是譁眾取寵

○定義「故事」、「說故事」和「敘事」

○休士頓,我們找到問題了

○如何治好科學界的故事恐懼症

12 【而】好萊塢幫得上忙⋯⋯

○編劇聖經《故事的解剖》裡的好物:麥基三角

○透過電影為科學培養敘事直覺

○串起來:主情節、陽性結果和ABT

○逆故事之流而上會怎樣?

○有科學家精神的亨利.方達

○主情節 vs. 微情節:以保育政策為例

○為什麼全球暖化議題無聊到爆?

○全球暖化本質上是「微情節」議題

○微情節混戰削弱傳播力道

○《不願面對的真相》為何變小眾電影?

○全球暖化敘事本來可以這樣說

○自己不擅長傳播,就讓專業的來!

○亞拉生長素爭議如何改寫「查無結果」

○與其針鋒相對,不如配合演出

13 【可是】,敘事訓練需要另一種腦袋⋯⋯

○培養敘事直覺,越早越好

14 【所以】,本人推薦故事激盪

○藉「故事激盪」創造敘事文化

○科學界怎麼練習故事激盪?

○演員最懂直覺

○敘事訓練可能一夕爆紅嗎?

○既擅長做學問、又善於溝通的完美科學家

○不同的視野——學會用敘事的角度看事物

↑Top
同分類其它書籍