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閱讀素養:黃國珍的閱讀理解課,從訊息到意義,帶你讀出深度思考力

閱讀素養:黃國珍的閱讀理解課,從訊息到意義,帶你讀出深度思考力

 
書籍名稱: 閱讀素養:黃國珍的閱讀理解課,從訊息到意義,帶你讀出深度思考力
書籍分類: 閱讀教學
作        者: 黃國珍
出  版  社: 親子天下
出版日期: 2019/3/12
I  S  B  N: 9789575033705
點  閱  數: 369
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簡介
   108新課綱即將上路,跨領域學習成為必須,
  孩子的閱讀理解與思考探究能力,才是從容應對未來的真實後盾。
  一步一腳印推動青少年閱讀素養的先鋒推手、《閱讀理解》學習誌創辦人黃國珍,
  第一本深入淺出暢談「閱讀素養」,跨領域剖析學習本質,帶你從閱讀練就思考力的專書。

  走訪過上百所校園,超過上千場的分享與思考,
  近年甚至以兩天一場的密度受邀,活躍於各類閱讀講座與工作坊,
  讓黃國珍躋身近年教學現場最受歡迎的暖男講師之一,更成為推動閱讀素養的指標人物。

  他出身文學世家,自小喜愛藝術,有著近10年社會企業、設計思考背景;
  卻選擇在40歲之後,選擇以「推動閱讀理解」、「培養學子閱讀素養」為職志。
  也由於他的跨領域背景,讓他眼中的「閱讀」更顯肌理與層次,更重感受與反思。

  從文本、訊息、脈絡、意涵、觀點到思維的建構與解構,
  從理解訊息到獨立思考,從獨立思考到形成觀點,
  108課綱以跨領域學習為本,目標在培養能適應現在生活、面對未來挑戰的人才素養力。
  黃國珍第一本談閱讀素養的深度體悟,
  無論是從為人父、為人子的角色,分享如何讓閱讀自然而然進入日常生活,
  或是從文本的訊息提取、廣泛理解,到統整解釋、反思評鑑的分層剖析,
  抑或針對評量方式、要不要讀經典、文言白話之爭等教學現場討論,
  本書從「重新認識閱讀、持續探索走向理解、以閱讀素養前進未來」三大面向層層推進,
  為作者多年來針對「閱讀素養本質」與「閱讀理解內涵」的淬煉與整理。

  黃國珍眼中的閱讀教育,
  並非只是教孩子如何去讀一本書,而是開啟孩子的頭腦去思考,
  甚至是一種發現「自己是錯誤的」的教育。
  他衷心認為:
  真正的閱讀素養,是讓我們不僅獲得了知識,獲得了能力,
  更重要的是,讓思考成為習慣,答案成為問題,
  讓顛覆成為創造,閱讀成為質疑,更讓理解成為起點。
  在往來的討論與對話中,細細堆疊靈魂的厚度,讓我們的心靈逐漸滋養壯大。
 
目錄

輯一 重新認識閱讀,看見世界

閱讀不是讀一本書的教育,而是閱讀生活,理解世界的教育;是學習的教育;是思考的教育;是自省的教育;是有能力發現並接受自己可能是錯誤的教育。

什麼是閱讀? 

我們就是教育環境的創造者 

從甲骨文到 iPad 

我們活在一個可以操弄理解的時代 

AI時代,為什麼「學素養」是當務之急?

閱讀的神祕之旅 

輯二 持續提問探索,走向理解

這世界是訊息所組成的一部巨大文本,我們對這部文本的理解,決定於自身如何認知訊息,建構意義。

迷路才是旅行的開始

從零開始的閱讀 

盲人摸象的故事中,盲人只有摸大象嗎? 

用文本蓋房子 

世界最遙遠的距離 

有知識不必然能理解

暗黑的神邏輯 

可以不要「根據文本」嗎? 

關於答案,誰說了算? 

在問題與答案之間 

「我不知道!」這回答太好了 

輯三 實踐閱讀素養,前進未來

從未知到已知,從過去到未來,從主觀到客觀,從訊息到意義,從作者到自己,從文本到生命,我們都在閱讀中向未知前進──這是我們共同的宿命,也是共同的素養。

毛利小五郎與柯南,誰陪你閱讀?

文白戰爭後─找回在比例之爭中消失的國文課 

經典,當然要讀!但這問題值得再想深一點

「差不多先生」的百年課題 

寇克艦長、史巴克與觀眾 

閱讀,需要你理解 

沒有文字,我們也在閱讀 

考試分數,告訴了我們什麼? 

每個改變的背後都有原因 

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