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教學理論與方法

教學理論與方法

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書籍名稱: 教學理論與方法
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: 張清濱
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2018/03/01
I  S  B  N: 9789861918198
點  閱  數: 1069
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簡介
   教學是學校教育的核心;沒有教學,教育就淪為空談。廣義的教學包含教師的教學(teaching)與學生的學習(learning)。教學理論與方法主要來自學習理論,學習成為教學的中心課題。
  本書共分為兩篇,「教學理論篇」闡述神經科學、行為學派、認知發展、社會認知、資訊處理、認知學習、人文學派、多元智能、學習型態、情緒智商、建構理論,以及動機等理論。「教學方法篇」論述直接教學、探究教學、問題解決教學、創意教學、個別化教學、小組教學、合作學習、協同教學,以及道德教學等方法,最後討論教學評量。教學理論篇各章末節研討教學應用與省思;教學方法篇各章亦有實務演練,實為本書最大特色。
  本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、班級經營、青少年發展與輔導、教學實習及研習機構研習之用,亦可供各級學校教師與教育行政機關人員參考與應用。
 
目錄

第一篇 教學理論篇

第1章 學習的概念

第一節 學習的定義

第二節 學習理論的先驅

第三節 學習心理學的研究

第四節 學習心理學的重要議題

第五節 教學的應用與省思

第2章 神經科學

第一節 腦的組織與構造

第二節 神經生理學

第三節 腦發展

第四節 教學的應用與省思

第3章 行為學派理論

第一節 連結理論

第二節 古典制約理論

第三節 操作制約理論

第四節 接近制約理論

第五節 教學的應用與省思

第4章 認知發展理論

第一節 認知發展階段理論

第二節 社會文化理論

第三節 認知發展理論的啟示

第四節 教學的應用與省思

第5章 社會認知理論

第一節 概念架構

第二節 觀察學習

第三節 模仿的歷程

第四節 自我效能概念

第五節 教學的應用與省思

第6章 資訊處理理論

第一節 資訊處理系統

第二節 記憶模式

第三節 遺忘

第四節 資訊處理的原則

第五節 教學的應用與省思

第7章 認知學習歷程

第一節 技能學習

第二節 概念學習

第三節 後設認知

第四節 問題解決

第五節 教學的應用與省思

第8章 人文學派理論

第一節 需求階層理論

第二節 治療學習理論

第三節 理論評述

第四節 教學的應用與省思

第9章 其他學派理論

第一節 多元智能理論

第二節 學習型態理論

第三節 情緒智商理論

第四節 建構理論

第五節 教學的應用與省思

第10章 動機理論

第一節 歷史的觀點

第二節 歸因理論

第三節 社會認知

第四節 自我概念

第五節 教學的應用與省思

 

第二篇 教學方法篇

第11章 思考教學

第一節 直接教學法

第二節 探究教學法

第三節 問題解決教學法

第四節 創意教學法

第五節 實務演練

第12章 個別化教學

第一節 基本概念

第二節 實施方式

第三節 實務演練

第13章 小組合作學習

第一節 小組教學法

第二節 合作學習法

第三節 實務演練

第14章 協同教學

第一節 協同教學的涵義

第二節 協同教學的類型

第三節 協同教學的實施

第四節 實務演練

第15章 道德教學

第一節 道德發展原則

第二節 Kohlberg的道德推理階段

第三節 Dewey的道德論

第四節 道德教學的實施

第五節 實務演練

第16章 教學評量

第一節 基本概念

第二節 命題的題型

第三節 多元評量的涵義

第四節 多元評量的理論基礎

第五節 多元評量的應用

第六節 改進的途徑

第七節 實務演練

 

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