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閱讀深動力:從「對話」開啟閱讀,激發出孩子的不凡人生

閱讀深動力:從「對話」開啟閱讀,激發出孩子的不凡人生

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書籍名稱: 閱讀深動力:從「對話」開啟閱讀,激發出孩子的不凡人生
書籍分類: 閱讀教學
作        者: 李崇建甘耀明
出  版  社: 寶瓶文化
出版日期: 2017/05/04
點  閱  數: 275
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簡介
 請別再丟一本課外書給孩子,就希望他愛上閱讀。
李崇建、甘耀明10年閱讀課精華。
獻給台灣的老師和父母。

  探索自己與他人的內在,往往是我們教育最欠缺的。
  但藉由閱讀,孩子學會理解自己與他人,
  孩子不但更接納自己,也願意對生命投入更大的追求。

  孩子們在眼淚中,接納了彼此
  「我本來的家很美好,就像一片美麗的森林,但自從國小五年級開始,爸媽吵架,那個美麗的森林就再也不見了(孩子講到這兒哭了)………」
  當報告的孩子哭了,全班都寧靜了。十二歲的孩子,在閱讀中分享、觸及了最深層的內在。
  這是李崇建讓孩子們讀完諾貝爾文學獎得主,丹麥作家顏森的〈失落的森林〉後,孩子們分組討論時所呈現的最動人的一幕。

  如何讓孩子愛上閱讀?就從關鍵的「提問與對話」開始
  但當孩子們回答時,請避免以「答對」、「答錯」來回應孩子,也請孩子可以提出「爛問題」,因為任何問題,都值得被討論,甚至,請多連結孩子的「生命經驗」。最後,再將故事於最懸念處結束,勾起孩子閱讀後續故事的強烈好奇心。

  李崇建與甘耀明在本書裡,分別以5篇中外經典文學為例,將多項有關閱讀上的對話引導,在融入多項技巧後,一一細膩且深刻的說明。

  期待台灣的老師與父母,都能藉由「對話」展開閱讀,除了探索、觸動孩子的內在,畢竟每個人都擁有獨一無二的靈魂,都渴望被理解與靠近,另外,也引導出孩子的多元觀點與思辨力,同時,激發孩子的創意,讓他們擁有更寬廣的視野,並對生命投注更多的熱情,而這,不也是我們所最期盼孩子的嗎?
 
目錄

來自各方的好評與推薦
【推薦序】閱讀終究是要與生命對話/黃國珍
【前言】森林不拒探險家的到訪/甘耀明

小天使受傷了
從對話過渡到閱讀的道路
體驗性引導
融入體驗與多元觀點的說故事法——以蘇童的〈小偷〉引導為例
〈小偷〉
與作者較勁——以翻譯小說〈賭注〉引導為例
〈賭注〉
體驗性引導與封閉性提問——以魯迅的〈藥〉引導為例
〈藥〉
黑板討論法——以川端康成的〈結髮〉引導為例
〈結髮〉
海報討論法——以顏森的〈失落的森林〉引導為例
〈失落的森林〉

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