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樂在學習的腦-神經科學可以解答的教育問題

樂在學習的腦-神經科學可以解答的教育問題

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書籍名稱: 樂在學習的腦-神經科學可以解答的教育問題  (The Learning Brain)
書籍分類: 發展與學習心理
作        者: Sarah-Jayne BlakemoreUta Frith
譯        者: 游婷雅
出  版  社: 遠流出版
出版日期: 2007年5月16日
I  S  B  N: 9789573260516
關  鍵  字: 學生輔導生活輔導
點  閱  數: 4764
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簡介
   幼兒學習真的越早越好,越多越好嗎?學習到底有沒有關鍵期?是不是錯過了就永遠來不及?成年人的大腦已經無法改變了嗎?這些問題常常在教育上引起爭議和焦慮。既然學習與腦息息相關,解答還是要從神經科學的研究著手。
  神經科學研究深奧又複雜,不過本書的兩位作者在現有的研究基礎下,針對這些與教育政策及實務相關的問題,提出令人信服的答案。她們整合了豐富的專業知識,以簡潔易懂的方式解釋大腦會在何時學習,又是如何學習的。
  教育可以改變行為,教育也改變認知歷程,這本書幫助大家進一步認識教育真正改變的是腦。有了這些基本的瞭解,可以讓我們創造出更適合學習的環境跟條件,發展更好的教學方法,突破學習的困難與限制。大腦驚人的可塑性將持續終身,不需要在學齡前太過心急而揠苗助長,也不用在成年後過度擔憂而限制大腦的發展,因為我們的大腦總是渴望學習,並且樂在學習。
 
目錄

第1章 序
     曲
     關於神經科學的錯誤觀念遺傳學怎麼說?
     大腦發展時的障礙
     常見詞彙
     大腦科學破除了我們對學習的直覺
     認知心理學怎麼說?
     改造大腦景觀
     大腦如何運作?
     我們如何研究大腦?
     這本書要說的故事
第2章 發展中的腦
     腦在發展時期有哪些變化??
     3歲太晚?幼兒教育的爭論
     大腦研究有沒有答案?
     第一項爭論:嬰兒時期的大腦連結
     第二項爭論:大腦發展的關鍵期
     第三項爭論:大腦發展必須有豐富的環境
第3章 幼兒期的語文與數字
     學習說話話
     第二語言的學習
     先發聲再說話
     快速對應
     文法的學習
     閱讀和書寫的學習
     數字與加減法
第4章 數學的腦
     負責數學的腦區區
     頂葉的計算處理
     大腦的兩半邊
     在腦中想像數學
     性別差異與數學
     數學障礙
第5章 讀寫的腦
     書寫的簡史史
     拼音文字的傳承
     腦中看得見的語言
     語言決定論?
     腦中的閱讀系統與其精細調整
     將顏色和文字結合
第6章 閱讀的學習與困難
     學習成為識譜的人人
     閱讀文字的學習
     閱讀障礙
     如何確認患有閱讀障礙?
第7章 社交及情緒發展的異常
     社交和情緒的問題與大腦有何關係??
     自閉症
     注意力缺失過動症
     品行疾患
     同理心與道德感的障礙
     禍不單行
     教育上的挑戰:社交─情緒發展障礙
第8章 青少年的腦
     青春期之後有什麼變化??
     青少年大腦的第一個實驗
     透過MRI觀看青少年的大腦
     大腦在青少年期後的持續改變
     青春期後行為和認知的變化
     以fMRI觀察青少年的大腦活動
     青少年大腦研究的意涵
第9章 終身學習
     可塑的腦
     記住附近的道路
     成為音樂家
     大腦的改變需要靠練習來維持
     可塑性是一種補償機制
     大腦的可塑性是怎麼一回事?
     運動和大腦
     大腦潛藏的力量
第10章 學習與記憶
      學習與記憶的類型
      內隱形式的記憶
      技能的學習與記憶
      工作記憶
      事件記憶
      兒童時期的記憶障礙
      教學的大腦基礎
第11章 不同的學習方式
      不需要意義的記憶
      意義與短期記憶
      要不要死背?
      以心智之眼學習
      視覺和聲音的聯結
      情緒的想像和學習
      模仿
      心智體操
第12章 駕馭大腦的學習力量
      睡眠與學習
      催眠和暗示接受度
      情緒的顯著重要性
      感覺良好的因子
      聰明藥與安慰劑效果
      吃什麼就變成什麼
      朝向新的學習科學邁進
附錄一:研究大腦使用的工具
附錄二:名詞釋義

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