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自我調整學習-教學理論與實務

自我調整學習-教學理論與實務

 
書籍名稱: 自我調整學習-教學理論與實務  (Self-regulated learning: from teaching to self-reflective practice)
書籍分類: 學習策略
作        者: D. H. SchunkB. J. Zimmerman
譯        者: 陳嘉皇郭順利黃俊傑蔡玉慧吳雅玲候天麗
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2003年
I  S  B  N: 9577026044
關  鍵  字: 教學策略學習活動
點  閱  數: 8029
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簡介
   本書旨在探討自我調整學習的理論與教學上的應用,內容包含了三個部分:「緒論」討論各種教學模式下重要的自我調整過程與概念,最末的一章則是自我調整的重要分析並建議未來的方向,其餘的章節則討論自我調整的介入。  
  本書可提供教育研究者與實務工作者的資源,內容所討論的自我調整的課程都十分合宜,如學習、發展、教學設計、教育心理的入門課程,而學習、發展、認知與教學的特殊課程也十分合適,另本文也為讀者提供心理學概念及研究方法的認識,作為研究生學習以及即將成為教育專業的人士使用。
 
目錄

第一章  發展自我實踐的學術調整迴圈:一種教學模式範例的分析
第二章  寫作與自我調整:以自我調整的策略發展模式為例
第三章  國小階段理解策略的交互教學
第四章  教導大學生成為自我調整的學習者
第五章  運用自我監控技巧於統計教學
第六章  利用電腦科技發展自我調整學習
第七章  以楷模教導小學生數學技巧的自我調整練習
第八章  一個提高學習障礙學生自我調整學習策略內容的學習方法
第九章  青少年自我監控之操作理論與應用
第十章  影響兒童學業自我調整習得與表現之相關因素
第十一章 結論及未來學術介入的方向

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