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課堂溝通策略

課堂溝通策略

 
書籍名稱: 課堂溝通策略  (Listening is classrooms)
書籍分類: 諮商與輔導
作        者: Mary M. Mccaslin
譯        者: 賴惠玲
出  版  社: 五南圖書
出版日期: 2001年9月14日
I  S  B  N: 9571125695
關  鍵  字: 教學策略親師溝通合作學習
點  閱  數: 5818
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簡介
   此一針對課堂的溝通所做的重要探索,可以用來做為對老師們有幫助的指導,不管教師們課堂教學的模式為何。它的中心論點是,一位教師概念化、檢視和評估學生的學習方式之熟練技巧,是一個有價值和有力的工具。本書從頭到尾,教師們受到鼓勵去發展邀請學生參與對談並訪問他們,已知道更多有關學生如何瞭解的方式—他們思考、相信和感覺到甚麼—以及那些令他們困惑的事務。這本書具體說明了瞭解學生認知的價值,以及,即使在所有其它之他們所必須履行之義務的限制下,教師可以用來獲取訊息的策略之需要。 
目錄

第一章 教師-學生談話範式:協同規範的學習
    協同規範學習的範式
    談話、協同規範和學生評量
    談話、協同規範和非正式課程
    第一章的問題和建議活動
第二章 做為一個學生
    對兒童之學理上的陳述
    社會的信念
    課堂是個脈絡
    「身為一個學生」:諾拉
    目標之協調是基本的任務和機會
    結論
    第二章的問題和建議活動
第三章 訪談學生
    導言
    為訪談作準備
    進行訪談
    在課堂中進行訪談
    解決問題的訪談
    結論
    第三章的問題和建議活動
第四章 小組中的學生
    有關合作學習的研究
    協同學習小組如同是社會的/教育的環境
    科學領域中之積極的小組學習
    積極的小組學習:人與人的互動狀態
    小組課程:一些實例和評論
    供作分析的練習實例
    結論
    第四章的問題和建議活動
第五章 倫理的考量
    處理學生的保密問題:一般性的指導方針
    在聆聽學生說話當中扮演更為積極之角色的指導方針
    結論
    第五章的問題和建議活動
    附錄A :摘錄自全國學校心理醫師協會
    附錄B :教育專業的倫理規約,為一九七五年之NEA代表會議所採用
第六章 聆聽家長的聲音:瞭解家庭
    教育的期望對家長是障礙
    家長在學校中的參與
    家庭互動關係
    結論:與家長談話
    第六章的問題和建議活動

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