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心理與特殊教育新論

心理與特殊教育新論

 
書籍名稱: 心理與特殊教育新論
書籍分類: 特殊教育 (一般通論)
作        者: 何英奇
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2004/5/30
I  S  B  N: 9577026818
點  閱  數: 515
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簡介
   全球化時代,臺灣教育面臨許多危機。為因應新時代挑戰,由國內十四位心理或特殊教育學者共同撰寫本書。全書共七篇十四章,讀者可在每篇文章中找出作者企圖要探討的問題癥結及其解決之道。1. 教師素質的評量內涵、方式、工具與策略為何?國中基本學力測驗的量尺分數與等化原理為何?2. 道德平衡說的德育方法為何?道德推理有普世性嗎?3. 當今校園倫理出了什麼問題?群己教育如何實施?4. 如何增進學習成就與促進終身學習社會的實現?5. 特殊教育的基本原理是什麼?特殊教育如何因應九年一貫課程的革新?6. 領導才能優異學生如何發掘與培育?臺灣三十年來的資優教育成效為何?7. 創造力專家Torrance如何打造出創造力王國?如何運用創造性與批判性詮釋於紮根理論研究法中以建構新知識? 
目錄

第壹篇 評量與測驗 
第一章 中小學教師基本素質之分析與評量 簡茂發 
第二章 測驗的量尺分數與等化:以國中基本學力測驗為例 吳鐵雄

第貳篇 道德教育 
第三章 道德平衡說及其德育論 沈 六 
第四章 國人討論道德困境故事的觀察:文化與性別的省思 葉紹國

第參篇 校園倫理與群己教育 
第五章 新世代的校園倫理-教師壓力與人際關係 王淑俐 
第六章 Diana Baumrind 之父母教養類型理論在青少年「群己教育」之應用 魏世台

第肆篇 興趣與學習成就 
第七章 興趣:研究學習與動機的一扇窗 王智弘、王文科 
第八章 學習成就認證的原理與應用 楊國德

第伍篇 特殊教育原理與課程 
第九章 特殊教育的基本原理 吳武典 
第十章 九年一貫課程、特殊需求與教育調整 林坤燦

第陸篇 資優教育 
第十一章 領導才能優異學生的發掘與培育 王振德 
第十二章 英才教育三十年-資優追蹤研究的發現與啟示 郭靜姿

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