:::
::
 現在位置:首頁 » 國際教育 » 書籍資訊
中小學國際教育融入課程資源手冊─高職版 第一冊

中小學國際教育融入課程資源手冊─高職版 第一冊

初次使用請點選後,依步驟安裝軟體   全文下載
書籍名稱: 中小學國際教育融入課程資源手冊─高職版 第一冊
書籍分類: 國際教育
作        者: 教育部
出  版  社: 教育部
出版日期: 2012年3月
點  閱  數: 522
(已有0人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   前南非總統曼德拉曾說:「教育是可以用來改變世界最有力的武器」,這句話最能凸顯當今全球化浪潮下,國際教育的特色與重要性。教育部在民國100年的4月20日公布「中小學國際教育白皮書」,啟動中小學全面實施國際教育的政策。
  高職教育雖然以培育基礎技術人力為宗旨,以培養職業基本知能及各類專業技術為目標,然而,全球化市場跨國界的頻繁互動,促使高職學生的未來進路,也有全球合作或競爭的可能與機會,例如技職教育體系出身的吳寶春、古又文與龔惠君,他們分別在世界麵包、國際服裝,與世界傳統式調酒的競賽中勝出,可說是高職教育體現國際價值最有力的成功典範。他們不僅為自己的前途點亮光明,也凸顯了我國在全球競爭合作關係的影響潛力,更可貴的是,為國內的高職教育打了一劑強心針,鼓舞了高職的教育工作者。高職教育應該如何融入國際教育元素,以協助學生儲備兼具國內及國際競合力,不僅是當務之急,也是需要學習的課題。
  依據「中小學國際教育白皮書」,國際教育的推動,要朝融入課程、國際交流、教師專業成長與學校國際化四軌進行,其中又以「融入課程」為主軸,強調縱向連貫與跨科統整。融入課程具有促進教育機會均等的普羅價值,因為不必遠渡重洋,不必耗費巨資,在課堂內即可為之,學生享有均等的教育機會,教師可以普遍參與,沒有特定族群獨享的偏頗,只要透過課程的設計,學生可以立足在地,學習國際。融入課程其實是國際交流的前置準備,也可以做為國際交流活動的後續補強,更是教師專業成長必備的知能,也是學校國際化的重要指標。它是推動國際教育最基本也是最重要的策略,但是,對於現場的教師而言,如何把國際教育融入課程,是需要學習的,這也是為何要發展「國際教育融入課程資源手冊」的初衷。
  高職教育的涵蓋面向很廣,因不同專業領域的差異,而有工業、商業、農業、家事、海事、藝術等類別之分,衍生的科別之多與繁複,很難一一細數,本資源手冊當然有無法全面涵蓋之限制與遺憾。因此,現階段只先發展適用於農、工、家、商、藝術等科別的教案共17個,在國立臺灣師範大學劉美慧教授的指導下,帶領多位跨校高職教師,歷經一年的時間,依循課程設計的理念及課程融入的方式,希望在既有的課程架構中,從文化學習、全球議題與國際關連的主題面向來融入國際教育的元素,課程的設計有融入單一科目,有同領域橫向統整,也有跨領域的統整模式。我們的目標聚焦在加強基本能力、精進專業技能、培養合作互助的態度、啟發創意、嘗試創新、開拓國際視野、充實職場的競合能力。
  我們深知這些教案絕非完美之作,仍有改善的空間,斗膽野人獻曝,希望能拋磚引玉,給予高職教師一些靈感,讓使用者再依各校的本位發展,轉化創新,設計出更適用更完善的教案,以落實高職的國際教育。
 
目錄

理論篇

第一章 中小學國際教育白皮書

第二章 國際教育融入課程的基本概念

第三章 中小學國際教育能力指標

第四章 國際教育之課程主題軸與事例說明

第五章 國際教育融入課程的模式與原則

實務篇

第一章 文化學習

    方案1 疾病無國界‧音樂療癒你

    方案2 泰國飲食初探

    方案3 童玩世界—玩童玩

    方案4 瘋狂節慶任務

    方案5 八家將臉譜與造形藝術的創新與轉化

第二章 全球議題

    方案6 鐵馬行天下

    方案7 財富光影下的黑暗—血鑽石

    方案8 豬事大吉

    方案9 世界貨幣爭霸

    方案10 樂活環境‧綠包裝

    方案11 神奇黃金豆

    方案12 人權演說經典篇

    方案13 技職典範人物與我的未來

    方案14 大家來找「茶」

第三章 國際關連

    方案15 認識基本元件—螺栓與螺釘

    方案16 網路社群與茉莉花革命

    方案17 咖啡的全球貿易

第四章 國際教育資源網

↑Top
同分類其它書籍