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研閱以窮照:閱讀教學的新意義

研閱以窮照:閱讀教學的新意義

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書籍名稱: 研閱以窮照:閱讀教學的新意義
書籍分類: 教材教法 (技職)
作        者: 謝淑熙
出  版  社: 萬卷樓
出版日期: 2016/12/25
I  S  B  N: 9789864780587
點  閱  數: 263
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簡介
 閱讀書籍、探索知識,已成為21世紀學習者應具備的準則。閱讀教學應引導學生擷取書中的精華,充實自我的見聞,以開拓新視野。提升對閱讀主題的了解,以增進批判性思考的能力,進而開啟一扇通往世界的窗。
本書共分為閱讀教學理論、閱讀教學實例、閱讀參訪活動等三個單元。第一單元包含:〈「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學〉、〈學校圖書館與探究式教學〉、〈閱讀與觀課〉、〈從《荀子.勸學篇》談終身學習的理念〉等四篇論文。第二單元包含:〈閱讀教學與人文素養--以《論語》為例〉、〈推動閱讀教育,以提升人文素養〉、〈閱讀教學與人文素養〉、〈推動創意教學,以培養學生良好的學習態度〉、〈愉快閱讀,以培養學生終身學習的能力--從落實經典閱讀教學談起〉等五篇論文。第三單元包含:世界華語學校圖書館論壇紀行等三篇論文。
 
目錄

目次
林序
賴序
自序

壹 閱讀教學理論
「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學—以《論語》教學為例
一 前言
二 落實閱讀《論語》教學以培養學生的多元智能
三 「多元智能」在《論語》教學上之運用
四 結論
參考文獻


學校圖書館與探究式教學—以經典閱讀教學為例
一 前言
二 學校圖書館與探究式教學
三 探究式教學法在經典閱讀教學上的運用
四 結論與建議
參考文獻


閱讀與觀課
一 前言
二 閱讀教學與課堂觀察
三 「觀課」在閱讀教學上之運用
四 結論
參考文獻


從《荀子.勸學篇》談終身學習的理念
一 前言
二 《荀子.勸學》談終身學習的目標
三 《荀子.勸學》談終身學習的方法
四 結論
參考文獻

貳 閱讀教學實例
閱讀教學與人文素養—以《論語》為例
一 前言
二 人文素養的真諦與啟示
三 閱讀《論語》,以培育人文素養
四 結論
參考文獻


推動閱讀教育,以提升人文素養
一 前言
二 推動閱讀教學,以提升人文素養
三 加強閱讀教學,提升寫作能力
四 結論
參考文獻


閱讀教學與人文素養
一 前言
二 閱讀教學與人文素養
三 閱讀教學,以提升寫作的能力
四 結論
參考文獻


推動創意教學,以培養學生良好學習態度

一 前言
二 現階段技職學校學生學習困擾的探討
三 推動創意教學,培養學生良好學習態度
四 結論
參考文獻


愉快閱讀,以培養學生終身學習的能力—從落實經典閱讀教學談起
一 前言
二 落實經典閱讀教學,以培養學生終身學習的能力
三 探究式教學法在經典閱讀教學上的運用
四 結論
參考文獻

參 閱讀參訪活動
無限江山萬里情—第四屆世界華語學校圖書館論壇紀行
一 前言
二 有朋自遠方來
三 無限江山萬里情
四 閱讀的饗宴,書香的洗禮
五 結論


第五屆世界華語學校圖書館論壇紀行
一 前言
二 有朋自遠方來,不亦樂乎
三 知識的饗宴,書香的洗禮
四 異國的勝景,溫馨的友情
五 結論


第六屆世界華語學校圖書館論壇紀行

一 前言
二 相見歡
三 知識的饗宴,書香的洗禮
四 異國的勝景,溫馨的友情
五 南寧山水,詩情畫意
六 結論
附錄

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