:::
::
 現在位置:首頁 » 閱讀教學 » 書籍資訊
研閱以窮照:閱讀教學的新意義

研閱以窮照:閱讀教學的新意義

初次使用請點選後,依步驟安裝軟體  
書籍名稱: 研閱以窮照:閱讀教學的新意義
書籍分類: 閱讀教學
作        者: 謝淑熙
出  版  社: 萬卷樓
出版日期: 2016年12月25日
I  S  B  N: 9789864780587
點  閱  數: 710
其他網站搜尋此書: FindBook
(已有0人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   閱讀書籍、探索知識,已成為21世紀學習者應具備的準則。閱讀教學應引導學生擷取書中的精華,充實自我的見聞,以開拓新視野。提升對閱讀主題的了解,以增進批判性思考的能力,進而開啟一扇通往世界的窗。
  本書共分為閱讀教學理論、閱讀教學實例、閱讀參訪活動等三個單元。第一單元包含:〈「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學〉、〈學校圖書館與探究式教學〉、〈閱讀與觀課〉、〈從《荀子.勸學篇》談終身學習的理念〉等四篇論文。第二單元包含:〈閱讀教學與人文素養--以《論語》為例〉、〈推動閱讀教育,以提升人文素養〉、〈閱讀教學與人文素養〉、〈推動創意教學,以培養學生良好的學習態度〉、〈愉快閱讀,以培養學生終身學習的能力--從落實經典閱讀教學談起〉等五篇論文。第三單元包含:世界華語學校圖書館論壇紀行等三篇論文。
 
目錄

壹、閱讀教學理論

   「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學—以《論語》教學為例

   一、前言

   二、落實閱讀《論語》教學以培養學生的多元智能

   三、「多元智能」在《論語》教學上之運用

   四、結論

   參考文獻

  學校圖書館與探究式教學—以經典閱讀教學為例

   一、前言

   二、學校圖書館與探究式教學

   三、探究式教學法在經典閱讀教學上的運用

   四、結論與建議

   參考文獻

  閱讀與觀課

   一、前言

   二、閱讀教學與課堂觀察

   三、「觀課」在閱讀教學上之運用

   四、結論

   參考文獻

  從《荀子.勸學篇》談終身學習的理念

   一、前言

   二、《荀子.勸學》談終身學習的目標

   三、《荀子.勸學》談終身學習的方法

   四、結論

   參考文獻

貳、閱讀教學實例

  閱讀教學與人文素養—以《論語》為例

   一、前言

   二、人文素養的真諦與啟示

   三、閱讀《論語》,以培育人文素養

   四、結論

   參考文獻

   推動閱讀教育,以提升人文素養

   一、前言

   二、推動閱讀教學,以提升人文素養

   三、加強閱讀教學,提升寫作能力

   四、結論

   參考文獻

   閱讀教學與人文素養

   一、前言

   二、閱讀教學與人文素養

   三、閱讀教學,以提升寫作的能力

   四、結論

   參考文獻

   推動創意教學,以培養學生良好學習態度

   一、前言

   二、現階段技職學校學生學習困擾的探討

   三、推動創意教學,培養學生良好學習態度

   四、結論

   參考文獻

   愉快閱讀,以培養學生終身學習的能力—從落實經典閱讀教學談起

   一、前言

   二、落實經典閱讀教學,以培養學生終身學習的能力

   三、探究式教學法在經典閱讀教學上的運用

   四、結論

   參考文獻

參、閱讀參訪活動

   無限江山萬里情—第四屆世界華語學校圖書館論壇紀行

   一、前言

   二、有朋自遠方來

   三、無限江山萬里情

   四、閱讀的饗宴,書香的洗禮

   五、結論

   第五屆世界華語學校圖書館論壇紀行

   一、前言

   二、有朋自遠方來,不亦樂乎

   三、知識的饗宴,書香的洗禮

   四、異國的勝景,溫馨的友情

   五、結論

   第六屆世界華語學校圖書館論壇紀行

   一、前言

   二、相見歡

   三、知識的饗宴,書香的洗禮

   四、異國的勝景,溫馨的友情

   五、南寧山水,詩情畫意

   六、結論

附錄

↑Top
同分類其它書籍