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陪伴孩子的情緒行為障礙

陪伴孩子的情緒行為障礙

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書籍名稱: 陪伴孩子的情緒行為障礙
書籍分類: 特殊教育 (身心障礙)
作        者: 王意中
出  版  社: 寶瓶文化
出版日期: 2019/4/30
I  S  B  N: 9789864061549
關  鍵  字: 特殊教育教學計畫適性發展學習策略個別化教育方案情緒障礙
點  閱  數: 713
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簡介
   孩子不是脾氣太壞、太暴躁,
  是這些病症,讓他情緒及行為失控:
  注意力缺陷過動症、選擇性緘默症、分離焦慮症、強迫症、社交恐懼症、上台恐懼症、懼學症、憂鬱症、躁鬱症、思覺失調症、對立反抗、妥瑞症……
  當過動兒被老師、同學嫌:上課坐不住,動不動大暴走……
  當選緘兒不開口遭刁難:「你瞧不起我?!」「你是啞巴嗎?」……
  當憂鬱症的孩子惹人厭:沒事就愛哭,有他在好悶……
  當對立反抗小孩激怒老師:「你孩子態度惡劣!建議回家管教。」……
  ●情障小孩委屈:我也不想這樣!誰能懂我的痛苦?
  ●身邊大人煩惱:我也不想抓狂啊!情障到底是什麼?
  「情緒行為障礙」是因特定疾病及障礙,導致孩子內心和外在發生不受控的極端表現,不但情障孩子被誤會不受教,更造成家長和老師極大壓力,彼此溝通不良,甚至衝突不斷。然而,社會卻極缺有效的協助資源。
  王意中臨床心理師在這本專書中,根據情障的病症源頭分門別類,針對情緒、行為、人際、生活與學習的常見困境,貼近孩子真正需求,切入大人最需解答的問題核心。
  最重要的是,與孩子同心,這些方法才能發揮關鍵成效。
 
目錄

第一章 注意力缺陷過動症

面對過動兒,你真的抱怨夠了!──善用奬勵,勝過處罰

教室裡,傷害過動兒最深的話──他們真的不是故意的

過動兒診斷,誰說了算?──別看到黑影就打槍,以偏概全是很危險的事

孩子愛說話怎麼辦?──鎖緊自我控制力,培養行為好規範

當上課常被打斷怎麼辦?──提升過動兒的「提問力」

當孩子被排擠──「不跟我玩,我就鬧你」的失控

過動兒衛教宣導怎麼說?──聚焦在「如何好好相處」

第二章 焦慮性疾患

孩子不說話,老師怎麼辦?──少安勿躁,營造開口的契機

別讓家長孤軍奮戰──團隊分工合作,破解緘默鐵壁

別讓選緘兒孤單──協助選擇性緘默症孩子,形成親密的人際關係

這站,沉默。下一站,開口?──選緘兒班級轉換的注意事項

孩子有分離焦慮怎麼辦?──依附關係的重新修復

情非得已的強迫症──同理高度焦慮與痛苦

無人知曉的強迫思考──讓孩子坦然說出口

第三章 畏懼性疾患

當孩子出現社交恐懼症──讓社交更自由自在

當孩子上台,過度恐懼怎麼辦?──解除孩子的過度聯想

當孩子出現懼學症怎麼辦?──抽絲剝繭,找出恐懼的因素

第四章 情感性疾患

當孩子心情變調了──憂鬱的覺察與關注

為什麼孩子不願對我說?──留意開口的禁忌

當孩子常將錯誤歸咎自己──憂鬱的自我否定

當孩子出現自我傷害──存在與消失之間的生命選擇

躁症與鬱症的交錯──躁鬱症,需要多一些了解

第五章 精神性疾患

思覺失調症:妄想與幻覺的聯手合奏──不得不面對的殘酷現實

思覺失調症的人際關鍵陪伴──化解最遙遠的疏離

第六章 其他持續性之情緒或行為問題

擁抱帶刺的玫瑰──化解教室裡的「對立反抗」

天啊!你這是什麼態度?!──關係的覺察與修復

在「故意」與「尋求關注」之間──有效因應孩子的「掌控行為」

不請自來的尷尬抽搐──妥瑞症,需要友善與細膩的對待

關於「回家管教」的思考與處置──是解決問題,或製造了另一個問題?

親師之間,最怕聽見的話──彼此伸出橄欖枝,攜手陪伴孩子

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