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全腦開發記憶策略與實務

全腦開發記憶策略與實務

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書籍名稱: 全腦開發記憶策略與實務
書籍分類: 學習策略
作        者: 常雅珍
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2005年5月2日
I  S  B  N: 9789577027832
關  鍵  字: 教學策略班級常規/班級公約技能教學班規訂定/課堂規範
點  閱  數: 4523
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簡介
   在學習的過程中,記憶像一把鑰匙,可以幫助你隨時提取所學的材料,了解自己學到多少。然而學校教育重視知識的傳授,較忽略記憶策略及信念的啟發,因此不少學子死記強背、囫圇吞棗,在求學過程中屢受挫折,不知如何善用大腦來解決問題。本書所提供的全腦開發記憶方式,是學習者應具備的工具,一般人汲汲於追求知識,卻忘了使用簡易的工具來輔助學習,它可以幫助你學得既有樂趣又有效率。  
  本書中除了具體的理論外,也記錄筆者多年來的讀書方法、班級經營策略、班級實務經驗及筆者將全腦開發的記憶策略應用在國小三年級學生的學習後的成果,希望同樣身為老師或家長的你也能和孩子應用全腦開發的學習方式,自在又快樂的翱翔在學習的領域中。
 
目錄

第一章    記憶的信念
     壹、強烈的內在動機
     貳、堅定的自信心
     參、適當的策略
     肆、掌握時間的行動力
第二章    神奇的大腦
     壹、三合一的腦
     貳、左腦和右腦
     參、左腦的學習型態
     肆、右腦的學習型態
第三章    記憶的理論
     壹、記憶的歷程
     貳、記憶的種類
     參、遺忘的原因
第四章    記憶的策略
     壹、故事記憶法
     貳、位置記憶法
     參、數字掛勾法
     肆、數字魔術記憶策略
     伍、身體掛勾法
     陸、配對聯想法
     染、首字縮寫法+諧音法+心像法
     捌、心智繪圖
     玖、人名記憶法
     拾、分類法
     拾壹、神童星期幾記憶術
第五章    讀書方法
第六章    問題解決
     壹、問題結構
     貳、問題表徵
     參、問題解決的發展歷程
     肆、解決問題的過程模式
     伍、專家和生手的差異
     陸、解決問題在教育上的啟示
第七章    歸因
     第一節 歸因理論
         壹、歸因理論的背景
         貳、Weiner的歸因理論
         參、歸因的歷程
     第二節 歸因再訓練
     第三節 歸因理論在教育上的應用
第八章    班級經營新祕笈
     壹、建立班規,共同找出「邏輯後果」的處理方式
     貳、全班皆股長制
     參、藍章與紅章「相得益彰」
     肆、分組競賽
     伍、以悄悄話和手勢代替喊叫
     陸、以期待的語言取代糾正
     染、感謝和掌聲是最美妙的聲音
第九章    兒童說謊類型及因應之分析探討
     壹、前言
     貳、兒童謊言類型
     參、兒童說謊時的因應之道
第十章    親子關係
     壹、前言
     貳、不正確「自我邏輯」的成因
     參、教養子女應具備的理念

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