:::
::
 現在位置:首頁 » 教師專業評鑑 » 書籍資訊
教學視導:觀念、知能與實務

教學視導:觀念、知能與實務

初次使用請點選後,依步驟安裝軟體  
書籍名稱: 教學視導:觀念、知能與實務
書籍分類: 教師專業評鑑
作        者: 吳培源
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2006年1月9日
I  S  B  N: 957702856X
關  鍵  字: 反思教學教師專業成長教學研究教學評鑑教學觀察與回饋行動研究
點  閱  數: 6378
其他網站搜尋此書: FindBook
(已有0人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman,Gordon,and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神,綜合國內外有關教學視導的著作及文獻,佐以個人從事教育視導十餘年的經驗和心得,撰寫而成。
  全書分四篇十一章,第一篇為觀念篇,針對教學視導的概念、視導人員的角色、教學視導與教學效能的關係作概念的介紹;第二篇為知能篇,內容共有四章,分別探討教學視導須具備的理念和知識、教學視導須具備知己知彼的技能、教學視導須具備良好的人際技能及教學視導須具備精熟的視導技能;第三篇為任務篇,內容包含班級教學改進、教師發展、課程發展及行動研究;第四篇為實務篇,分別探討視導人員的視導行為及英國教育標準局的視導制度。
  本書內容理論與實務兼具,旨在提供教育行政主管、督學、學校校長及主任等具有教學視導職責的視導人員,充實其教學視導的觀念、知識、技能與實務。亦適合各級學校教師及有關系所之學生研讀。
 
目錄

第一篇    觀念篇:教學視導的概念及其架構
     第一章 教學視導的基本概念
第二篇    知能篇:有效能的教學視導需具備的知能
     第二章 正確視導理念及豐富的專門知識
     第三章 知己知彼的技能
     第四章 良好的人際技能
     第五章 精熟的視導技能
第三篇    任務篇
     第六章 班級教學改進
     第七章 課程發展
     第八章 教師發展
     第九章 行動研究
第四篇    實務篇
     第十章 視導行為
     第十一章 英國教育標準局的視導制度

↑Top
同分類其它書籍