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班級經營-核心實務與議題

班級經營-核心實務與議題

 
書籍名稱: 班級經營-核心實務與議題
書籍分類: 班級經營
作        者: 林政逸
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2013年8月13日
I  S  B  N: 9789861915562
關  鍵  字: 教學技巧發問技巧教學媒體班級常規/班級公約獎懲制度班規訂定/課堂規範增強原理/正向管教處理偏差行為生活教育班級氣氛學習氛圍/學習氣氛教室佈置親師溝通
點  閱  數: 7774
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簡介
   這是一本具有科際整合、兼顧理論與實務,且貼近我國學校與班級現場脈絡的班級經營書籍。全書共分為三篇:第壹篇「核心實務篇」除分析教師的職務性質、理想教師圖像、應具備的標準與能力之外,也針對班級經營的六項核心實務:班級常規、獎懲制度、親師溝通與家長參與學校教育、學生不當行為的處理、學習環境營造與教室布置、營造良好的班級氣氛,闡述相關理論與實務問題。
  由於教師最主要的工作還是在教學,現行的師資培育政策,也不斷強調要培育能進行有效教學、差異化教學、創新教學的教師,因此,本書第貳篇「教學技巧篇」,介紹三種常用的教學技巧—停頓(空檔)、多媒體運用、讚美與鼓勵,供讀者了解與運用。
  隨著社會的發展,產生不少重大社會新興議題,第參篇「議題篇」針對目前國小班級經營常見的活動—晨光時間運用、班級讀書會與指導兒童閱讀、營養午餐教育、科任教師的班級經營、人權與班級經營、環境教育、低碳旅遊教育等進行探討。希冀本書的出版,對於教師進行有效能的班級經營—活動,及帶好每位孩子,都能有所啟發與助益。
 
目錄

第壹篇 核心實務篇
     Chapter01 班級經營概說
           
一、班級經營的意義
           二、班級經營的目的
           三、班級經營的功能
           四、班級經營範圍
           五、社會變遷趨勢對教師班級經營的影響
           六、新世紀教師理想圖像、專業標準與能力
     Chapter02 班級常規
           
一、班級常規的意涵、目的與重要性
           二、制定班級常規的步驟與原則
           三、建立班級常規時應注意事項
     Chapter03 獎懲制度
           
一、獎懲制度的意義
           二、獎懲的類別
           三、獎懲的原理與實例
           四、實施獎懲制度的原則
           五、教師輔導與管教學生政策發展沿革
           六、結語
     Chapter04 親師溝通與家長參與學校教育
           
一、前言
           二、親師溝通的內容與方法
           三、與新移民子女家長的溝通
           四、親師溝通的管道
           五、班級家長義工與班親會
           六、家長參與學校教育的意涵與功能
           七、結語
     Chapter05 學生不當行為的處理
           
一、不當行為的意涵與種類
           二、學生不當行為產生的原因
           三、學生不當行為的處理方法
           四、結語
     Chapter06 教室環境規劃與布置
           
一、前言
           二、教室環境規劃與布置之目的
           三、教室環境規劃與布置之原則
           四、教室布置的範圍
     Chapter07 營造良好的班級氣氛
           
一、班級氣氛的意涵
           二、班級氣氛研究取向
           三、影響班級氣氛的因素
           四、營造良好班級氣氛的策略
           五、營造良好班級氣氛之實例
第貳篇 教學技巧篇
     Chapter08 教學技巧—停頓(空檔)
           
一、前言
           二、意義(在課堂上的重要性)
           三、理論基礎
           四、「停頓」技巧運用的注意事項
     Chapter09 教學技巧—多媒體運用
           
一、多媒體運用的意義
           二、多媒體運用的理論基礎
           三、多媒體運用之注意事項
           四、多媒體運用案例
     Chapter10 教學技巧—讚美與鼓勵
           
一、讚美與鼓勵的意義
           二、讚美與鼓勵的理論基礎
           三、讚美與鼓勵技巧運用之注意事項
           四、讚美與鼓勵運用案例
第參篇 議題篇
     Chapter11 晨光時間的規劃與運用
           
一、實施晨光時間的背景
           二、晨光時間的目的
           三、晨光時間的實施原則
           四、晨光時間的規劃與實施方 式
           五、結語
     Chapter12 科任教師的班級經營
           
一、前言
           二、科任教師班級經營的重點
           三、科任教師班級經營可能面臨的困境與解決策略
           四、結語
     Chapter13 班級讀書會與指導兒童閱讀
           
一、前言
           二、班級讀書會的成立與運作
           三、成立班級讀書會的注意事項
           四、指導兒童閱讀的方法
           五、提倡兒童閱讀的配套措施
           六、結語
     Chapter14 營養午餐教育
           
一、前言
           二、營養午餐的發展歷史與辦理模式
           三、學校營養午餐供應之內容
           四、學校營養午餐用餐指導
           五、學校營養午餐流程與指導重點
     Chapter15 人權與班級經營
           
一、前言
           二、人權教育的理念、目的與內涵
           三、校園人權與學校人員搜索學生物品
           四、結語
     Chapter16 環境教育
           
一、前言
           二、環境教育的意義與目標
           三、環境教育議題內涵與主題
           四、班級經營活動落實環境教育的做法
     Chapter17 節能減碳與低碳旅遊教育
           
一、前言
           二、節能減碳教育
           三、低碳旅遊的意涵
           四、低碳旅遊教育的實施理念
           五、低碳旅遊教育的內涵與配套措施
           六、結語
附錄
附錄一 班級自治幹部與工作內容
附錄二 班級經營計畫示例
附錄三 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法
附錄四 家長參與教育行動指南
附錄五 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意 事項
附錄六 考題觀摩

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