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融合可以這樣做-379個學前融合教學策略

融合可以這樣做-379個學前融合教學策略

 
書籍名稱: 融合可以這樣做-379個學前融合教學策略
書籍分類: 特殊教育 (一般通論)、幼兒教育
作        者: Lorraine O.Moore
譯        者: 劉學融
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2013年7月23日
I  S  B  N: 9789861915456
關  鍵  字: 教學策略教學設計合作學習學習策略教學方法教學活動適性教學
點  閱  數: 5908
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簡介
   《融合可以這樣做》提供超過350個有效的策略,協助幼教老師和學前特教老師滿足三至七歲幼兒的需求,以促進小小學習者成功學習,尤其是特殊需求幼兒。
  作者依據美國《身心障礙者教育法案》(IDEA)2004年修正案更新書中資訊,並提供國家組織的資源清單、詞彙表,以及可複印給學生和家長的講義。本書提供與學習和行為相關的近期大腦研究、論述評量和身心障礙類型的專章,以及適性發展實務,藉此協助幼兒:
  增進粗大動作與精細動作技能
  發展情緒和社會能力
  習得較佳的溝通、聆聽和專注技巧
  學習管理自身的行為
  發展預備性的閱讀、書寫和數學能力
  本書提供成人必要的工具,以協助幼兒在學校和生活中的各個面向上完全地發揮潛能。
 
目錄

Chapter01 與幼兒共處
      源於大腦研究的主要發現
      「全人幼兒」觀點
      適性發展實務
      學習環
      環境考量
      測驗和標記幼兒
      親師合作
      從心教學
Chapter02 融合:獲得平等教育經驗的權利
      特殊需求幼兒
      特殊需求的類型
      鑑定幼兒
      支持融合教育的立法
      融合
      融合教育的優點
      融合教育的阻礙
      摘要
      策略
Chapter03 與幼兒共處的一般策略
      期望
      時間
      環境條件
      營養與學習
      多感官活動
      調整方式的基本類型
      大腦平衡
Chapter04 溝通策略
      基本的溝通策略
      專注策略
      聆聽策略
      聯結書面文字的意義和聯結詞彙的意義
      教導聽覺障礙幼兒的策略
      教導視覺障礙幼兒的策略
      教導口語和表達性語言能力有限的幼兒之策略和資訊
      輔助科技
Chapter05 粗大動作與精細動作發展
      促進粗大動作發展的策略
      促進精細動作發展的策略
Chapter06 情緒和社會發展
      支持情緒發展的策略
      支持社會發展的策略
Chapter07 輔導和修正幼兒的行為
      輔導幼兒行為的一般策略
      修正幼兒行為的策略
      教導有注意力問題的幼兒之策略
      處理攻擊行為和畏縮行為的策略
      問題解決的策略
Chapter08 預備性的書寫、閱讀和數學能力
      預備性的書寫和閱讀策略
      預備性的數學能力 
Chapter09 幼兒評量
      幼兒身上會影響評量的特質
      發展模式
      評量幼兒的目的
      評量工具和技術
      觀察
      訪談
      標準化測驗
      其他評量過程
      特殊需求幼兒的評量
      結論
Chapter10 21世紀下的學習
      大腦如何學習
      心智/身體/心臟相互連結
      營養與學習
      責任

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