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教學原理

教學原理

 
書籍名稱: 教學原理
書籍分類: 教學策略與技巧學習扶助
作        者: 張霄亭朱則剛張鐸嚴洪敏琬胡怡謙方郁琳胡佩瑛
出  版  社: 國立空中大學
出版日期: 2001年2月1日
I  S  B  N: 9576614279
關  鍵  字: 教學原理教學方法
點  閱  數: 7968
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簡介
   本書共分為八篇,計二十五章。
  第一篇為緒論篇,旨在澄清教學的概念,並且分析教學因素。
  第二篇為教學理論篇,分別自哲學、心理學及社會學,探討教學的理論基礎。
  第三篇為教學設計篇,除介紹教學的基本歷程、教學設計的理念及常見的教學設計模式之外,並提出整合的教學設計模式。
  第四篇為教學目標篇,在概述教學目標的內涵之後,分別就認知、情意及技能三個領域,說明敘寫教學目標的要領。
  第五篇為教學方法篇,首先敘述常見的教學方法,其次說明選擇教學方法的原則,再次提示營造教學情境的作法,最後則解釋常用的教學技巧。
  第六篇為教學媒體篇,分析介紹教學媒體的種類及特性、選擇與應用的要領。
  第七篇為教學評鑑篇,分別探討教學評鑑的意義及種類、教學評鑑的方法與實施原則,以及診斷與補救教學的實務。
  最後,第八篇為教學應用篇,先說明教學原理的應用與推廣,次以「分析一設計一發展一評鑑」的模式舉出六個教學計畫的實例。
 
目錄

一、緒論篇

  第一章 教學的概念分析

      第一節 教育、課程與教學

      第二節 教學的意義

      第三節 教學的相關概念

  第二章 教學的因素分析

      第一節 個人特性

      第二節 教育經驗

      第三節 環境

二、教學理論篇

  第三章 教學的教育哲學基礎

      第一節 教育哲學與教學的關係

      第二節 理性主義與教學

      第三節 經驗主義與教學

      第四節 近代哲學思潮與教學

  第四章 教學的心理學基礎

      第一節 心理學與教學的關係

      第二節 行為學派

      第三節 認知學派

      第四節 人本學派

  第五章 教學的社會學基礎

      第一節 社會學與教學的關係

      第二節 社會學習論

      第三節 知識社會學

      第四節 班級社會學

三、教學設計篇

  第六章 教學基本歷程

      第一節 教學準備活動階段

      第二節 教學發展活動階段

      第三節 教學綜合活動階段

  第七章 教學設計理念

      第一節 教學設計的意義

      第二節 教學設計理念的發展

      第三節 系統化教學設計

  第八章 常見的教學設計模式

      第一節 ASSURE MODEL

      第二節 DICK & CAREY MODEL

      第三節 KEMP MODEL

      第四節 KELLER(ARCS)MODEL

  第九章 整合的教學設計模式

      第一節 整合的教學設計模式

      第二節 教學設計模式的起始―分析

四、教學目標篇

  第十章 教學目標概述

      第一節 教學目標的意義

      第二節 教學目標的種類

      第三節 教學目標的撰寫原則

  第十一章 認知領域教學目標

        第一節 認知領域教學目標的層次

        第二節 認知領域教學目標的撰寫

  第十二章 情意領域教學目標

        第一節 情意領域教學目標的層次

        第二節 情意領域教學目標的撰寫

  第十三章 技能領域教學目標

        第一節 技能領域教學目標的層次

        第二節 技能領域教學目標的撰寫

五、教學方法篇

  第十四章 常見的教學方法

        第一節 講述教學方法

        第二節 討論教學法

        第三節 啟發式教學法

        第四節 練習與發表教學法

        第五節 協同教學和個別化教學

  第十五章 教學方法的選擇

        第一節 依教學目標

        第二節 依教材內容

        第三節 依學習者特性

        第四節 依教學資源

        第五節 教學法的變化與運用

  第十六章 教學情境的營造

        第一節 班級經營的意義和項目

        第二節 有效班級經營的原則和策略

        第三節 班級經營的問題與處理

  第十七章 教學技巧

        第一節 動機的激發

        第二節 發問的技巧

        第三節 討論的技巧

        第四節 獎懲的技巧

六、教學媒體篇

  第十八章 教學媒體的種類及特性

        第一節 認識教學媒體

        第二節 非放映性的視覺媒體

        第三節 放映性的視覺媒體

        第四節 聽覺媒體

        第五節 動態媒體

        第六節 以電腦為基礎的媒體

        第七節 以傳訊為基礎的媒體

  第十九章 教學媒體的選擇

        第一節 選擇教學媒體的考量因素

        第二節 選擇教學媒體的程序

        第三節 教學媒體的來源與評鑑

  第二十章 教學媒體的應用

        第一節 教學媒體使用的一般原則

        第二節 教學媒體的應

        第三節 教學媒體使用的相關議題

七、教學評鑑篇

  第二十一章 教學評鑑的意義及種類

         第一節 教學評鑑的意義

         第二節 教學評鑑的種類與學理

         第三節 教學評鑑和教學目標的關係

  第二十二章 教學評鑑的方法和實施

         第一節 教學評鑑的方法

         第二節 教學評鑑的實施

  第二十三章 診斷與補救教學

         第一節 成績考查

         第二節 補救教學的實施

八、教學應用篇

  第二十四章 教學原理的應用與推廣

         第一節 教學時代的來臨

         第二節 教學原理的應用

         第三節 有效教學的推廣

  第二十五章 教學計畫實例分析

         第一節 教學計畫格式的演進

         第二節 教學計畫實例

         第三節 教學計畫分析

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