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培養反思力

培養反思力

 
書籍名稱: 培養反思力  (Becoming reflective students and teachers: with portfolios and authentic assessment)
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: Scott G. Paris, Linda R. Ayres
譯        者: 林心茹
出  版  社: 遠流出版
出版日期: 2000年8月1日
I  S  B  N: 9789573241270
關  鍵  字: 學習評量檔案評量
點  閱  數: 3979
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簡介
   本書的目標在使老師和學生都成為有反思能力的個體。反思指的是「透過對對方行為的觀察及自我行為的反省,不時做自我評鑑」。老師和家長要培養孩子的洞察力,讓孩子具備自律學習的精神,並透過自我評量來回顧所做過的努力與成就,讓孩子在他們的學習過程中學會自主及負責。
  全書以「學習者中心」的原因為基底,主要內容包括了:建立真實評量、激發自律學習、引導學生自我評量、學習檔案評鑑、家庭-學校連結、如何成為反思型教師,及反思的重要性等等。書中的許多例子取自於幼稚園到六年級的讀寫活動,事實上,這些範例中的老師與學生不斷地修正調整學習檔案,他們加入了專題計畫方案、工作單、日誌,及其他孩子創造出的手工藝,來搭配其餘的課程。我們可以看到老師的創造力讓學習變得更活潑而自發,輕鬆地把「讀寫能力學習檔案」轉化成為全部課程的「學習檔案」。
  教學絕對是雙向的互動,希望本書的一些觀念對於修讀「讀寫能力與教育」的研究生,以及對幼稚園至高中的老師,能夠有所幫助。本書可以給正努力在班級內建立真實評量程序的老師們用來做為「自我研讀」的書籍;也可以在「專業成長的研討會」中使用,當成學校教職員的指引。
 
目錄

目標一 了解自律學習
    自律學習的特徵
    以學習者為中心的心理學原理
    傳統教學阻礙自律學習
    自我導向活動
目標二 了解以學習者為中心的評量原理
    促進反思的評量
    學生的自我評量
    自我導向活動
目標三 透過教室活動促進學生反思
    使用學習檔案增進自我評量
    自我評鑑、調查清單、問卷
    日誌、自我描繪、書信
    協談會議
    自我導向活動
目標四 強化家庭一學校連結
    書信
    家長描繪孩子的圖像
    親師協商會議
    家庭學習檔案
    對話日誌
    連結家庭一學校的教室活動
    自我導向活動
目標五 成為反思型教師
    反思型教師的特徵
    反思的成果
    自我導向活動
    總評 學習、發展與轉化
    反省思考的重要性
    持續進行反省思考的機會
    自我評量促進個人發展
    結論

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