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美術資優教育原則與實務

美術資優教育原則與實務

 
書籍名稱: 美術資優教育原則與實務  (Teaching Talented Art Students: Principles and Practices)
書籍分類: 特殊教育 (資優教育)
作        者: Gilbert ClrakEnid Zimmerman
譯        者: 林仁傑
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2011年1月7日
I  S  B  N: 9789861913858
關  鍵  字: 學習策略IEP (個別化教育方案)
點  閱  數: 5859
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簡介
   本書是Dr. Clark和Dr. Zimmerman兩位教授在美術資優教育領域鑽研三十餘年的研究心得。其內容共分六章:
  第一章 討論藝術才能發展的當前議題,包括追求藝術資優學生的卓越教學與教育公平性問題的微
      妙剖析、統整藝術資優學生的藝術科與學科教學,以及培育藝術才能的正確觀念與錯誤想
      法。
  第二章 探討藝術資優學生的鑑別和鑑別工作的相關建議。
  第三章 論及藝術資優學生才能的鑑定與藝術資優學生的個案研究。
  第四章 所關注的是藝術資優教育的教師特質與教學策略,以及藝術資優教育教師的領導角色。
  第五章 討論藝術資優教育課程架構,並介紹實務上的運用。
  第六章 著重於導引藝術資優教育的「真實評量」,進而有計畫性的提供教育機會與政策。
  本書非常值得做為當前台灣推展美術資優教育的參考。
 
目錄

本書所提到的重要研究與培育計畫
1.藝術才能發展的當前議題
  
藝術資優學生追求卓越成就與公平教育的議題
   為資優學生而做的藝術、學術統整
   天賦資優、創造力和藝術才能發展 \
   關於藝術才能發展的概念和誤解
   結論和建議
2.學生的鑑定
  
鑑別美術資優學生的相關議題
   兒童的繪畫作品和克拉克繪畫能力測驗就是美術才能的測驗工具
   鑑別在鄉村社區的視覺藝術資優學生
   當前鑑定藝術學生所採用的措施
   結論和建議
3.學生的特質
  
對資賦優異和才能優異學生標籤效應的應有認知
   參與特殊課程的美術資優學生的特質
   藝術資優女學生的美術教育
   教育機會對藝術資優學生的影響
   以學生特質為導向的美術資優教育建議
4.教師的特徵與教學策略
  
美術資優學生之任課教師的特徵
   由教師導引的藝術討論
   藝術資優學生的任課教師所扮演的領導角色
   給美術資優教育的教師們的建議
5.課程
  
美術資優課程的架構
   以視覺藝術學習經驗為導向的藝術課程結構
   為美術資優學生而設計的擴充制課程
   鄉村美術資優學生的藝術課程
   藝術才能發展課程的建議
6.教學計畫之執行與評量
   美術資優教育的課程規劃方式
   真實評量與藝術資優才能的發展
   實施真實評量的建議
參考文獻

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