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課堂問題分析與解決-成為反思型教師

課堂問題分析與解決-成為反思型教師

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書籍名稱: 課堂問題分析與解決-成為反思型教師  (Case Study Analysis in the Classroom-Becoming a Reflective Teacher)
書籍分類: 班級經營學習策略
作        者: Renee Campoy
譯        者: 趙清梅王澤榮王建魁胡昌送
出  版  社: 中國輕工業出版社
出版日期: 2007年2月
I  S  B  N: 9787501957224
關  鍵  字: 教師專業成長教學省思
點  閱  數: 9471
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簡介
   本書闡述了中小學教學之中需要分析和解決的多種典型課堂問題,既包括學生的學業成績低下、學習障礙、學習動機不足、行為不端、注意力缺失等問題,也包括文化衝突、高利害評價、社會經濟、家長會、雙語教育等其他問題。書中提供的分析和解決問題的辦法有助於教師打下解決真實課堂問題所需的知識基礎。本書既是一本個案集,也是一本教師進行個案研究、有效解決課堂問題、形成自己的教育哲學觀的實用性指導書。
  本書中所涉及的活動是基於我的課堂教學經歷以及如何幫助我自己的學生成長為偉大教師的廣泛研究。對於你,一個初出茅廬的教師而言,個案研究將為那些重要而又經常充滿爭議的課堂情境提供一種分析和解決的方法。這樣的分析有助於反思,而教師的課堂教學經歷、內容知識以及對於學習理論的理解將在課堂問題解決過程中予以考慮。理想狀態下,我們都願意在學校親身經歷這樣的情境。然而不幸的是,要加以組織又常常是不可能的。之所以不可能是因為我們在這裡所呈現的教育經歷的完整排列可能從來不曾發生過;還因為經驗告訴我,在實際的教學過程中計劃常常會落空。譬如,儘管我的學生可能置身於一個高度多元化的學校,但實際上與他們一起學習的可能並非來自不同的人群。
 
目錄

第一部分   緒論及個案研究
     第一章 對本書和個案研究的介紹
         閱讀前,反思珍妮弗的故事
         教師故事
         反思及如何成為富有思想性的教師
         期待什麼
         章末反思性活動-撰寫教師故事
         網路資源
     第二章 學著運用個案研究解決課堂問題
         個案研究1-成績低劣:安東尼奧.約翰遜(第一部分)
         個案研究1—成績低劣:安東尼奧.約翰遜(第二部分)
         個案研究1的追蹤研究
         個案研究1的最後活動
         個案研究2—學習障礙:查利.約茲(第一部分)
         個案研究2—學習障礙:查利.約茲(第二部分)
         個案研究2的追蹤研究
         個案研究2的最後活動
         個案研究3—學習動機低下:漢納.瓦格納(第一部分)
         個案研究3—學習動機低下:漢納.瓦格納(第二部分)
         個案研究3的追蹤研究
         個案研究3的最後活動
         個案研究4—行為不端的學生:實習教師(第一部分)
         個案研究4—行為不端的學生:實習教師(第二部分)
         個案研究4的追蹤研究
         網路資源
第二部分   反思的過程和內容
     第三章 反思性問題解決概述
         閱讀本章之前—反思問題
         傳授式教學觀與建構主義教學觀
         成為反思型問題解決者
         反思型問題解決者的更多特徵
         章末活動
         閱讀完本章之後—形成個體信念策略
         網路資源
     第四章 形成一種教育哲學
         閱讀本章之前—反思形成一種教育哲學需要考慮的問題
         為什麼寫教育哲學
         教育哲學和課堂經驗
         教育哲學和教育學
         教育哲學與內容知識
         章末活動—形成一種教育哲學
         網路資源
第三部分   運用個案研究來反思和分析教育問題
     第五章 特殊需要學生的個案研究
         個案研究5-注意缺陷性障礙/注意障礙性多動:加貝.席爾瓦(第一部分)
         個案研究5-注意缺陷性障礙/注意障礙性多動:加貝.席爾瓦(第二部分)
         個案研究6-未充分發揮學習潛能:拉什迪亞.瓊斯(第一部分)
         個案研究6-未充分發揮學習潛能:拉什迪亞.瓊斯(第二部分)
         個案研究7-行為障礙:威廉姆.比利.斯塔克(第一部分)
         個案研究7-行為障礙:威廉姆.比利.斯塔克(第二部分)
         個案研究8-英語作為第二語言:凱迪雙胞胎(第一部分)
         個案研究8-英語作為第二語言:凱迪雙胞胎(第二部分)
         個案研究9-不情願的讀者:埃米.布里格斯(第一部分)
         個案研究9-不情願的讀者:埃米.布里格斯(第二部分)
         網路資源
     第六章 課程、教學和評價的個案研究
         個案研究10-不專心的兒童:實習教師(第一部分)
         個案研究10-不專心的兒童:實習教師(第二部分)
         個案研究11-高利害評價:生物教師(第一部分)
         個案研究11-高利害評價:生物教師(第二部分)
         個案研究12-不適當的腳手架:卡西.布賴特(第一部分)
         個案研究12-不適當的腳手架:卡西.布賴特(第二部分)
         個案研究13-不適當的評價方法:數學教師(第一部分)
         個案研究13-不適當的評價方法:數學教師(第二部分)
         網路資源
     第七章 課堂和學校環境的個案研究
         個案研究14-搗亂的學生:莫里斯.倫納德(第一部分)
         個案研究14-搗亂的學生:莫里斯.倫納德(第二部分)
         個案研究15-黑人/白人問題:英語教師
         個案研究16-文化衝突:辛迪.斯基爾曼
         個案研究17-假期教室佈置:小學教師
         網路資源
第四部分   創建你自己的個案研究
     第八章 開發你自己的個案研究個案研究
         反思性思考如下問題
         個案研究的開發過程

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