:::
::
 現在位置:首頁 » 教學策略與技巧學習策略 » 書籍資訊
思考教學

思考教學

 
書籍名稱: 思考教學  (Teaching for thinking)
書籍分類: 教學策略與技巧學習策略
作        者: Robert J. SternbergLouise Spear-Swerling
譯        者: 李弘善
出  版  社: 遠流出版
出版日期: 2000年8月10日
I  S  B  N: 9573241129
關  鍵  字: 教學策略師生討論學生輔導教學技巧教學原理教材教法學習輔導發問技巧問答技巧概念教學原則教學
點  閱  數: 7230
其他網站搜尋此書: FindBook
(已有7人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   學習和思考不是獨立無關的兩件事。學生用思考來輔助學習,同時也在學習思考。本書的目標正是企圖協助教師提昇學生的思考效率。
  全書架構源自史登堡的思考三元論。根據這個理論,思考應包括以下三個基本層面:分析性思考、創意性思考,還有實用性思考。分析性思考涵蓋了分析、判斷、評估、比較、對照,還有檢視等能力;創意性思考涵蓋了創新、發現、創造、想像,還有假設等能力;實用性思考涵蓋了實踐、使用、運用,還有實現等能力。如果學生擁有這三種思考方式,不論在校內或校外都會受益無窮。雖然思考三元論是中心思想,但是整本書內容不限於此。有些題材和三元論沒有直接關係,但是有助於教師提昇學生的思考效率,也在我們蒐羅的範圍內。
  全書內容著重在:提供教學策略、處理孩子的發問、引導思考模式、培養和評鑑創意的洞察力、了解思考教學的原則和陷阱,及排除思考的絆腳石。從幼稚園老師到高中老師,都可以使用這本書。我們希望協助教師了解不同的思考方式,並引導他們把理論直接應用到課堂上。這本書不但實用,而且傳達了思考教學的理念,以及這些理念背後的堅實信念。
 
目錄

目標一 理解三種思考模式及其高層次心理歷程
     三種思考模式
     過度依賴考試成績
     高層次思考歷程
     認知技能
     摘要
目標二 增進思考的教學策略
     三種可供選擇的教學策略
     選擇教學策略
     摘要
目標三 如何處理孩子的發問
     處理孩子發問的七個方式
     摘要
目標四 如何引導三種思考模式
     學會三種思考模式的四個步驟
     摘要
目標五 如何培養和評鑑創意的洞察力
     洞察力的本質
     以三元論解釋洞察力
     選擇性解碼、選擇性組合和選擇性比較的運用
     摘要
目標六 了解思考教學的原則和陷阱
     思考教學的原則
     思考教學的陷阱
     摘要
目標七 了解思考高手為什麼會常常失敗
     二十個思考的絆腳石
     摘要
總評

↑Top
同分類其它書籍