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促進理解之認知學習:國小數學學習地圖

促進理解之認知學習:國小數學學習地圖

 
書籍名稱: 促進理解之認知學習:國小數學學習地圖  (Cognitive Learning for Understanding: Learning Map for Elementary School Mathematics)
書籍分類: 學習策略教材教法 (數學)
作        者: 蔡秉燁
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2007年4月
I  S  B  N: 9789574144143
關  鍵  字: 學生輔導教材教法教學策略學習輔導概念教學原則教學
點  閱  數: 9381
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簡介
   本書立基於認知學習理論,首先探討認知心理學中如何達成有效的學習,並以國民小學之數學領域做為實例分析,深入地分析國小一至六年級,學習數學時所應具備的內容,並運用學習地圖呈現出整體概念連結的全貌。本書的內容不但有助於教師掌握學生的學習概念發展,進而調整教學規劃,更能使學生在學習數學的過程中,對數學單元間的關聯建立完整脈絡,能以「自己的理解」深入學習,同時,書中所演示之學習地圖及單元內容,更可以做為理論與教學實務應用的參考。 
目錄

第01章 學習地圖的目的與意義
     第一節 學習地圖的目的與意義
     第二節 知識脈絡的分析
     第三節 結語
第02章 認知取向於心理學的發展
     第一節 典範轉移:從行為心理學到認知心理學
     第二節 鑑古知今:認知取向之學習與教學觀
     第三節 認知取向之聚焦:學習與教學觀
第03章 認知取向的知識結構:訊息處理學習論
     第一節 訊息處理理論緣起
     第二節 訊息處理論的特徵與運作歷程
     第三節 訊息處理論之啟示:活化大腦連結學習
第04章 知識、概念:認知調整的學習原理
     第一節 知識組織體:活化大腦學習之內涵
     第二節 學習與認知調整:概念結構的價值
第05章 學習地圖之設計模式
     第一節 教材要素篩選與概念連結分析方法
     第二節 應用學習地圖時所需掌握的重點課題
     第三節 學習內容分析與發展
第06章 國小數學學習地圖之設計實例
     第一節 學習「如何學習」的基礎
     第二節 具備邏輯思考能力
 

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