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國語文教學理論與實務的多元探索

國語文教學理論與實務的多元探索

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書籍名稱: 國語文教學理論與實務的多元探索
書籍分類: 教材教法 (國語文)、閱讀教學寫作教學
作        者: 王基倫王榮生白雲開孫紹振
出  版  社: 五南圖書
出版日期: 2012年2月1日
I  S  B  N: 9789571165233
關  鍵  字: 教材教法教學策略教學設計技能教學
點  閱  數: 7996
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簡介
   本書作者皆為一時之選,書中有敎學理論,也有實務探索,目標指向多元主題、深究文本、推廣閱讀,計有六大研究面向,分別是:第一編「文字學理」,第二編「課程與教學設計」,第三編「文本解讀」,第四編「閱讀教學」,第五編「華語敎學」,第六編「資訊運用」,藉由專家學者對教材範文不同的研究角度,開發新的教學策略與方式,可以提供中、小教師教學參考。 
目錄

第一編 文字學理
    1‐1 《說文解字》小篆字形辨識教學初探——以汲古閣本五百四十部首篆形作為開展的基礎/
       羅凡晸
    1‐2 從識字策略看國內小學生的識字教學——以低年級為例/江惜美
    1‐3 從認知負荷與平衡閱讀觀點談獨體字形義探究教學運用於國小一年級讀寫教學研究/許雅
       惠
第二編 課程與教學設計
    2‐1 中國文學批評術語與文學教學/黃自鴻
    2‐2 漢語散文藝術價值形成機制與語文教學——以《歷代散文選》為中心/劉俐俐
    2‐3 香港新高中中國語文選修課程「小說與文化」研究/潘銘基
    2‐4 大陸中小學散文教學的問題及改善努力/王榮生
    2‐5 臺灣中小學六、七年級文言文教材的檢驗及其改進之方/王基倫
    2‐6 臺灣中學國語文教材選用《史記》之研析/蔡忠道
    2‐7 教科書選文典律形成之溯源與檢討——以〈兒時記趣〉為例/吳燕真
    2‐8 論譬喻修辭讀寫教學之發展——以三篇高中國文現代範文為例/仇小屏
    2‐9 從語意的引伸變化看詞類活用時意義的轉移——以「墨」為例/楊如雪
    2‐10 國小國語文「詞語教學」問題探析/馮永敏
    2‐11 均衡發展:香港小學兒童文學課程設計的一種構法/霍玉英
    2‐12 歌仔戲表演藝術融入中學國文科課程之教材設計——以「臺灣春風歌劇團」團員之教案為
       例/鄭玉珊
第三編 文本解讀
    3‐1 〈蘭亭序〉讀法新議/劉漢初
    3‐2 〈蘭亭集序〉的時代投影/李清筠
    3‐3 無涯寥闃怎交代——論〈蘭亭集序〉之語文與情意教學/許長謨
    3‐4 一個文本的衍生——談〈桃花源記〉多元的教學設計/高美華
    3‐5 從多元思維解析國中國文教材——以劉禹錫〈陋室銘〉為例/耿志堅
    3‐6 談古文教學的五個面向——以〈留侯論〉為例/何永清
    3‐7 〈范進中舉〉的雙重喜劇性/孫紹振
    3‐8 香港「三三四」學制下的語文教學新方向——以〈范進中舉〉為例/陳寧
    3‐9 文本的語言分析與散文教學——以余光中〈聽聽那冷雨〉為例/劉大為
    3‐10 王鼎鈞書寫的再造性/張春榮
    3‐11 余秋雨〈道士塔〉敘事文字分析/白雲開
    3‐12 略論遊記中的歷史情感——以余秋雨〈道士塔〉為例/謝敏玲
    3‐13 散文讀者的閱讀圖式試探——以梁實秋〈舊〉、簡媜〈夏之絕句〉的閱讀反應為中心/倪
       文尖
    3‐14 鼓躁煩鬱中的清聲低吟——論簡媜〈夏之絕句〉的修辭藝術/蒲基維
第四編 閱讀教學
    4‐1 康軒本初中語文教科書學習重點研究——閱讀能力訓練的角度/何文勝
    4‐2 PISA 的評量架構與〈雅量〉教材教法/鄭圓鈴
    4‐3 PISA 啟示錄——範文教材「流轉圜美如彈丸」的現代教學視野/蘇珊玉
    4‐4 接受美學視野中的中學小說閱讀教學——以《孔乙己》為例/李志宏、童馨如
    4‐5 提升語文閱讀興趣與能力——以合作教學及CIRC 進行小五學童之「兒童文學作品」閱讀
       教學/許詩玉
第五編 華語教學
    5‐1 從漢語課本透視日本大學漢語教學現狀/劉小俊
    5‐2 京都女子大學漢語教學現狀及今後的課題/愛甲弘志、西村秀人
    5‐3 海外華語文教學嬗變與革新——新加坡經驗/吳英成、羅慶銘
第六編 資訊運用
    6‐1 唐宋散文多媒體教學設計/陳麗宇、連育仁
    6‐2 談漢字數位化教學之應用模式——以簡易轉盤動畫之設計為例/許文獻
    6‐3 互動式電子白板融入國文教學/亓婷婷

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