- 簡介
 |  |  | | | 本書乃參考美國加州教師授證委員會(California Commission on Teacher Credentialing)、加州教育廳(California Department of Education)及測驗服務社(Educational Testing Service) 在2001年所共同發展的「加州教師形成性評估及支持系統」(California Formative Assessment and Support System for Teachers, CFASST)，而提出的「計畫、教學及省思 」三個階段的專業成長歷程，並據以建構一套促進教師專業成長的檔案系統。有心專業成長的教師，可以善用本書，在教學歷程中，建立有組織、有系統的教學歷程檔案。透過此一歷程檔案不但可以協助教師確認自己教學的優、缺點，增強自己的教學信心，而且可以找到自己需要成長的方向。
本書之撰寫主要為實習教師以及初任教師的導入輔導而寫，亦即實習教師或者初任教師在教學歷程中，可以善用「計畫、教學、省思」的歷程，在歷程中逐一的為自己的「課程設計與實施」、「班級經營計畫與執行」、「教學觀察與回饋」、「學習評量計畫與執行」、「專業成長與省思」等方面，以更專業化和系統化的歷程，學習成為一位優秀的教師。唯這種「學為良師」的過程，並不侷限於實習老師或初任教師，現職教師亦可利用這樣的成長歷程，成為更優質的老師。 本書除詳實介紹建置檔案的歷程與方法之外，於再版時又提出教師在製作每一個活動歷程的實作經驗。更於附錄刊載中學版評鑑規準與六個活動所需表格(國小版已刊在於書中)，方便讀者參考，亦可上高等教育文化事業有限公司網站下載。(http://www.edubook.com.tw/tw/book.aspx?no=2005&bno=610) | |  |  |  |
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- 目錄
第一部分 工作手冊
緒論
活動設計一、認識自己認識環境
活動設計二、課程設計與實施
活動設計三、班級經營計划與執行
活動設計四、教學觀察與回饋
活動設計五、學習評量計划與執行
活動設計六、專業成長與省思
第二部分 實作示例
實用示例一、教學魔法石
活動設計一、認識自己認識環境
活動設計二、課程設計與實施
活動設計三、班級經營計划與執行
活動設計四、教學觀察與回饋
活動設計五、學習評量計划與執行
活動設計六、專業成長與省思
實作示例二
第三部分 理論介紹
第一章、教學檔案的理論內涵及相關研究
第二章、教學省思的理論內涵及相關研究
第三章、教師專業發展的理論內涵及相關研究
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