- 簡介
 |  |  | | 本書採用美國視導與課程發展學會(Association for Supervisionand Curriculum Development),在1997年所出版的《教師檔案:協助者導引手冊》的檔案製作的「蒐集」(collect)、選擇(select)、省思(reflect)的三T線性結果模式,透過此模式,可以協助發現或瞭解教師在教學上的相關能力與表現,確認自己教學表現的優缺點,成為一位具有省思能力的專業工作者,此乃本書特色之一。 本書所提的檔案製作與評鑑活動設計,均參照教育部教研會在2007年委託曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡等人所研發的「教師專業發展評鑑規準」,故能有效協助中小學教師進行專業發展評鑑,此乃本書特色之二。 本書除撰文詳述檔案製作與評鑑過程之外,還提供中、小學檔案範例各一,讓讀者在閱讀之後準備進行檔案製作時,有例可循,易於著手,此乃本書特色之三。 本書除了加強檔案實務的說明,亦提供二篇和檔案製作與評鑑相關研究,作為有心從事此方面研究者的參考,此乃本書特色之四。彙整以上四大特色,本書於附錄中提供教師專業發展評鑑規準及其意義說明;而教師製作與評鑑檔案所需之空白表格,則可從高等教育出版公司網站下載。 (http://www.edujournal.com.tw/bookintro/3w/54MWC00101.zip) | |  |  |  |
|
- 目錄
第一篇 實務手冊
教師專業發展檔案系統介紹
活動一、認識自己認識環境
活動二、課程設計與教學
活動三、班級經營與輔導
活動四、研究發展與進修
活動五、敬業精神與態度
活動六、專業省思與成長
第二篇 實作示例
示例一、中學實例
示例二、小學實例
第三篇 相關研究介紹
研究一、教學檔案對國小初任教師教學省思影響之研究
研究二、中小學教師檔案評鑑及其應用
參考文獻
第四篇 附錄
附錄一、教師評鑑規準意義說明
附錄二、專業發展導向的檔案系統(表格)
|