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別再說你管不動-教室管理原則與實務

別再說你管不動-教室管理原則與實務

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書籍名稱: 別再說你管不動-教室管理原則與實務  (Managing Classroom Behavior and Discipline)
書籍分類: 班級經營
作        者: Jim Walters, Shelly Frei
譯        者: 許恬寧
出  版  社: 師德文教
出版日期: 2010年5月13日
I  S  B  N: 9789866915314
關  鍵  字: 班級常規/班級公約班級氣氛親師合作班規訂定/課堂規範班級秩序教室秩序增強原理/正向管教專注力參與投入學習環境/教學場域/學習情境親師溝通親師互動
點  閱  數: 5666
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簡介
   本書作者集結眾多專家的觀點與想法,將常遇到的教室管理問題,透過案例說明提供建議與作法讓老師參考運用。自第一章的檢視自己的教室管理開始,逐一帶老師檢視自己的管理方法與制訂策略。書中其他章節包括提供正向的學習環境、如何讓班級迎向成功、讓學生專注於課程、如何管理擁有特殊需求學生的教室以及如何與家長溝通配合等,詳盡的管理方式說明,讓老師對班級經營管理上的問題不再充滿疑惑。 
目錄

第一章 檢視您的教室管理方式
    教室管理與教室常規
    檢視您目前的作法
    花時間思考
    制訂激勵學生學業成就的策略
    教師行為
    反思時間
第二章 提供正向的學習環境
    緒與實體環境
    結合人為環境與教學課程
    如何幫助學生培養自尊
    關於情緒濾器(Affective Filter)
    教師的期望
    如何營造和諧的教室氣氛
    反思時間
第三章 讓班級迎向成功
    制訂行為標準,定下最初的期望
    設定行為準則(standards of conduct)
    教室規則
    學生行為應合乎因果定律
    運用信號(signal)吸引學生的注意力
    有效的空間安排
    反思時間
第四章 讓所有的學生專注於課程
    規畫良好的課程是讓學生專心的第一步
    學習模式
    適當運用教學時間與教學步驟
    親近性(proximity)與教室管理
    幫助學生專注
    利用教室裡的學習區(center)
    減少轉換時間(transition time)
    反思時間
第五章 不要讓日常問題干擾您的教學
    學生亦有解決衝突的責任
    引起不良行為的五大主因
    影響學習的生理需求(physical need)
    其他會干擾教學的事
    解決常見違規行為的六大原則
    反思時間
第六章 擁有行為需求的學生
    危機處理的一般原則
    個人學習(individual work)與行為契約(behavior contract)
    挑戰性情境
    反思時間
第七章 特殊需求的學生
    身心障礙學生(students with disabilities)或特殊需求的學生
    與有特殊需求的學生合作
    注意力不足症/注意力不足過動症的學生
    反思時間
第八章 與家長溝通合作
    家長的共同想法
    與家長溝通的方式
    打電話給家長的時候
    反思時間
第九章 設計自己的教室常規計畫
    可納入考量的模式
    建立有效的常規計畫
    反思時間

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