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閱讀點亮人生:3~6歲兒童早期閱讀教育

閱讀點亮人生:3~6歲兒童早期閱讀教育

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書籍名稱: 閱讀點亮人生:3~6歲兒童早期閱讀教育
書籍分類: 家庭教育閱讀教學
作        者: 王津,李林慧,周兢,高曉妹,張義賓,鄭荔,劉寶根
出  版  社: 天衛文化
出版日期: 2019/8/1
I  S  B  N: 9789574904761
點  閱  數: 1035
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簡介
   優質的親子共讀體現了一個真理——
  閱讀的核心本質是種社會互動!
  跨領域學習的新時代,
  被動的知識吸收已經無法滿足生存需求。
  本書除介紹適合3~6歲兒童閱讀的圖畫書種類,
  更具體提供了親子共讀時的互動策略,
  讓孩子在閱讀起步之時,奠定社會學習的能力,
  從此,點亮人生!
  親子共讀能激發孩子對書籍的喜愛,讓孩子在與成人建立親密互動關係時,發展讀寫能力。閱讀大大擴展了兒童社會交往的世界,讓孩子有機會在一個安全的情境下,學習友誼、解決衝突和問題。不僅如此,和成人一起閱讀,兒童還能有機會去理解人們的行為、了解我們身邊的世界、明白事物運行的規律、知道人們應該如何表現得體。
  這本書是繼《零歲起步:0~3歲兒童早期閱讀與指導》之後,一本強調「親子共讀」的早期閱讀指導書籍。由周兢教授以及推動早期閱讀教育的學者們,共同執筆,與家長們分享親子共讀的樂趣與意義。誠如書中所要凸顯的,在親子共讀中,家長提出問題,而這些問題促進孩子們對圖畫書的理解,形成互動式的閱讀。很快地,孩子開始能自己講述故事,甚至會提出更多的問題。年幼的孩子在與成人的親子共讀中,獲得了學習的能力,並奠定社會化的基礎。
 
目錄

chapter 1 在早期閱讀中促進兒童的閱讀能力發展/周兢

認識早期兒童的「閱讀腦」

理解早期兒童的「閱讀眼」

增強早期兒童的「閱讀耳」

培育早期兒童的「閱讀手」

chapter 2 幫助兒童建立自我成長機制的圖畫書閱讀/張義賓

圖畫書與兒童的自我成長機制 36

告訴我「我是誰」——圖畫書與兒童的自我認知

誰能了解我的悲與喜——圖畫書與兒童的情緒管理

怎樣做才是對的呢——圖畫書與兒童的自我管理

chapter 3 幫助兒童建構社會關係的圖畫書閱讀/鄭茘

圖畫書與兒童社會性成長

圖畫書與兒童親子關係建設

圖畫書與兒童同伴關係建構

讓孩子在閱讀中發現與成長

chapter 4 建構兒童認識世界彩虹橋的圖畫書閱讀/王津

兒童從科學知識類圖畫書走向認識世界

科學知識類圖畫書的理解需要關注哪些要點

如何選擇與指導幼兒閱讀科學知識類圖畫書

chapter 5 支持兒童自主閱讀能力成長的指導策略/高曉妹

3〜6歲兒童自主閱讀能力的基本內涵

兒童自主閱讀能力培育的指導原則

支持兒童自主閱讀能力成長的指導策略

chapter 6 拓展兒童閱讀理解過程的指導策略/李林慧

正確看待學齡前兒童的閱讀過程

在共讀中支持兒童圖畫書的理解過程

讓孩子在閱讀中拓展理解內容經驗

chapter 7 提高兒童早期讀寫能力的指導策略/劉寶根

在閱讀圖畫書過程中學習早期讀寫

兒童早期讀寫能力發展的階段和特點

促進兒童早期讀寫能力發展的指導策略

後記 上下觀古今,起伏千萬途/周兢

附錄 參考文獻

附錄 深圳市愛閱公益基金會「閱芽計畫」介紹

附錄 3~6歲學齡前幼兒讀物參考書單 

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