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小學時期的閱讀能力決定一生的成績

小學時期的閱讀能力決定一生的成績

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書籍名稱: 小學時期的閱讀能力決定一生的成績
書籍分類: 閱讀教學
作        者: 金明美
出  版  社: 李茲文化
出版日期: 2011年8月3日
I  S  B  N: 9868743206
關  鍵  字: 學生輔導學習評量學習輔導學習扶助
點  閱  數: 5792
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簡介
   數學不好、社會不好、自然不好……,原因可能統統都是:閱讀能力不好。成績前 5 名的孩子,閱讀能力通常至少高一個年級。
  若在小學三年級結束前閱讀能力仍然不佳,未來的學習之路就會困難重重。
  丟掉參考書,謝絕補習班;閱讀能力強,成績馬上好!
  搶救孩子的閱讀能力,光靠自己想,不如聽讀書專家怎麼說。
  培養孩子閱讀能力的第一本書,從此不必再把孩子送進補習班。
  韓國著名讀書專家二十年心得大成,揭示學習成功之鑰。
  死背硬記沒有用,徹底破除「跳躍式閱讀」、「機器人症候群」等常見的錯誤看書習慣。
  迅速辨識出閱讀能力不足的 5 大警訊。學習力低落 80% 是閱讀力不足。
  提供閱讀能力大躍升的 8 種策略。小二開始累積的閱讀能力,一直跟你進到大學。
  6 種常見的閱讀障礙掃除法。祕訣簡單,只要用就會看到效果。
  國小一年級到六年級必須具備的閱讀能力水準指南,檢視孩子是否符合所屬年級水準。
  提供各科課本的閱讀策略。事半功倍地吸收不同型式的資訊。
  利用不同類型的故事書和文章同步提升孩子的閱讀力和學習力。豐富有利於學習的各類背景知識,想法也因而更有深度。
  附診斷閱讀障礙量表。
  附小一到小六的建議書單+閱讀能力評估單。
 
目錄

第 1章 閱讀力就是學習力(「閱讀能力」是什麼?它為什麼這麼重要?)
    1. 為什麼閱讀能力這麼重要?
      閱讀能力左右學習力
      家長為什麼不瞭解閱讀能力決定了成績好壞?
      成績退步時,第一件事就是要檢視閱讀能力
      從國小二年級就可以開始培養閱讀能力
      國小三年級會開始出現成績的差異
    2. 閱讀能力是什麼?
      閱讀能力是什麼?
      錯誤的閱讀習慣會造成閱讀能力低落
     【實例 1.】跳躍式閱讀
     【實例 2.】機器人症候群(不懂意思硬讀)
第 2章 國小的閱讀能力會一路影響到大學(該從何時開始培養閱讀能力?)
    1. 閱讀能力不足的孩子,到底有什麼問題?
      雖然讀了書,但卻不懂內容
      雖然讀了書,卻無法區分懂和不懂的部分
      無法專心讀書,找不到重點
      聽和說太弱,成績持續退步
      從孩子的閱讀方式中尋找問題
    2. 該如何培養閱讀能力?
      國小二年級開始累積的閱讀能力,會一直跟著你進到大學
      因應文章的類型,有目標的閱讀
      盡可能啟動背景知識
      盡可能運用背景知識
      提升詞彙能力
      唸出聲音來思考
      一邊閱讀一邊問問題
      判斷什麼是重要的再閱讀
      一邊閱讀一邊做筆記
第 3 章 閱讀能力影響所有科目的成績(培養各科目所需的閱讀能力)
    1. 培養閱讀能力提升所有科目的成績
      想考前三名,只要好好唸課本就能做得到
      唸課本也要按照編排的順序
    2. 各科課本的閱讀方法皆不同
      國語課本的閱讀
      社會課本的閱讀
      自然課本的閱讀
      整合各科的知識來閱讀所有的課本
第 4 章 閱讀能力左右各年級的成績(各年級所需的閱讀能力大不相同)
    1. 正確掌握孩子的閱讀水準
      不懂閱讀能力的家長共同的錯覺
      不要急著用閱讀能力的評估結果來評斷孩子
      家長也可以評估的孩子閱讀能力
    2. 各年級必須具備的閱讀能力
      國小一年級必需具備的閱讀能力
      國小二年級必需具備的閱讀能力
      國小三年級必須具備的閱讀能力
      國小四年級必須具備的閱讀能力
      國小五年級必須具備的閱讀能力
      國小六年級必須具備的閱讀能力
第 5 章 同步提升閱讀能力和學習力(挑選可同時提升閱讀和學習力的書籍)
    1. 利用故事書提升閱讀能力
      用經典故事提升閱讀能力
      用兒童文學提升閱讀能力
      用古典小說提升閱讀能力
      用偉人傳記提升閱讀能力
    2. 利用資訊型文章提升學習力
      資訊型文章是提升閱讀能力的最佳利器
      利用歷史書提升學習力
      利用社會和自然相關書籍提升學習力
      利用報紙提升學習力
第 6 章 這樣做可以改善孩子的閱讀障礙!(六種孩子常遇到的典型閱讀障礙)
      假裝在讀書
      嘴巴上說懂,但其實什麼都不懂
      明明才讀過,卻把前面的內容忘光光
      朗讀和默讀有嚴重落差
      讀了書卻不瞭解內容
      不懂的問題只要和媽媽一起解題就會答對
附錄:各年級的閱讀能力評估單

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