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探索孩子心靈世界-方案教學的理論與實務

探索孩子心靈世界-方案教學的理論與實務

 
書籍名稱: 探索孩子心靈世界-方案教學的理論與實務  (Engaging Children's Minds: The Project Approcach)
書籍分類: 課程發展與設計教學策略與技巧幼兒教育
作        者: L. G. Katz
譯        者: 陶英琪陳穎涵
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2006年10月4日
I  S  B  N: 9789577029546
關  鍵  字: 教案教學計畫教學策略教學活動教學設計
點  閱  數: 4345
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簡介
   方案教學的目的是要豐富孩子的心靈生活,不單指知識技能,也包含情感、道德,以及美的敏感度。當年幼的孩子努力地解讀自身經歷以了解世界時,真正的教育應該能涵蓋他們整個成長中的心靈,鼓勵他們發問,想辦法解決問題,關心環境。方案不僅能豐富兒童的心靈,也有平衡課程,產生教室社區化、學校生活化的效果,同時可提供老師心智的挑戰,避免教學倦怠。 
目錄

第一章 介紹方案教學
     方案的本質
     方案教學與教、學的關係
     區分方案、主題與單元
     方案教學的目的
     方案教學與課程的其他部分
     兒童的年紀
     從歷史與國際角度看方案教學
第二章 幼兒期的實務原則
     發展的概念
     四大學習領域
     課程與教學法
     多樣化的教學方法
第三章 方案實例
     方案一:上街買東西
     方案二:天氣
     方案三:建築工地
第四章 方案教學的各階段與特徵
     方案各階段
     方案教學的五個策略特徵
     選擇機會
     老師的角色
第五章 選擇方案主題的相關議題
     兒童的興趣
     關注異質性
     課程要求與主題的關係
     準備參與民主社會
     主題與後續學習的關係
     主題潛在風險
     專業臨床考量
     責任的壓力
     參考準則
第六章 教學計畫
     選擇主題
     連結方案主題到課程領域
     決定方案主題的範圍
     五項計畫原則
     參觀兒童有興趣的地方
第七章 階段一:方案開始
     吸引兒童的興趣
     方案開始的討論
     長期方案的初期活動
     鼓勵家長參與
     完成第一階段
第八章 階段二:執行方案
     準備校外教學
     校外參觀
     學習活動
     教室展示
     教師角色
第九章 階段三:結束方案
     與幼兒一起結束方案
     與較大兒童一起結束方案
     方案的高潮
     方案的評估
     下一步會發生什麼?
第十章 方案中的圖畫
     畫圖對兒童發展與學習的貢獻
     畫圖對方案發展的貢獻
     鼓勵畫圖的教學策略
     選擇適當程度的挑戰
     為兒童的圖畫設定期望與標準
     成為會畫圖的老師
     同儕模範
     談論畫圖的措辭
第十一章 方案教學的未來展望

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