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課程史研究的理論與實踐

課程史研究的理論與實踐

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書籍名稱: 課程史研究的理論與實踐  (Theory and Practice of Curriculum History Research)
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: 白亦方
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2008年9月
I  S  B  N: 9789578148673
關  鍵  字: 課程設計教學原理教學方法
點  閱  數: 3324
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簡介
   政治社會環境的變化難測,教育改革(或反改革)風潮與政策更迭的紛擾不休,課程研究蔚然成風,可能是許多人始料未及的。對於這樣的發展,諸多應運而生的課程詞彙、隱喻、政策、概念、實務或理論,學界與實務界應具備適切的歷史觀,從過去課程改革之社會脈絡、學界主張與基層心聲,與當前面臨之情境與類似現象,將之交融沉澱;否則很容易汲汲於追求新穎名詞、口號、組織、標籤與改革措施,寄望這些新的說帖、新的做法、新的口號、新的人選、新的組織、新的學派或新的標準能幫助家長、社會大眾、各年齡階段學子與教學者,解答存在不短時日的既有疑惑。課程史研究涉及的不只是實務的推動,同樣重要的還有課程改革條件、背景因素、利害關係人等歷史借鏡,可供教育工作者釐清課程改革的基本性質與結構因素,可供有志者了解課程事件之起源、發展、主張與影響,進而得到有意義的啟示。本書是國內第一本的課程史專書,作者將其十餘年來陸續發表之文章,依照性質概分成理論與實務二篇,分別探討社會科課程、原住民課程、性別課程、數學課程改革、資訊課程發展等議題,兼涵課程史研究的基本範疇與後現代課程研究的評析;在此國內各類教育相關系所陸續開設課程史科目、日漸受到教育學界矚目與重視之際,本書之出版,可謂躬逢其盛。 
目錄

第一篇 理論篇
    第一章 課程史研究,此其時矣
          第一節 前言
          第二節 課程史的意義與重要性
          第三節 課程史的定位與研究種類
          第四節 課程史研究的特色與困難
          第五節 若干台灣課程研究舉隅
          第六節 一些想法
          第七節 建議研究方向與題材
    第二章 美國社會科課程的歷史探究
          第一節 緣起
          第二節 學術界的主張
          第三節 社會科的根源與看法
          第四節 社會效率說的另一種思考
    第三章 科技與課程的互動分
          第一節 前言
          第二節 從資訊科技到課程定義
          第三節 資訊科技與課程定義的再詮釋
          第四節 數位差距與課程正義
          第五節 科技與課程的再概念化~代結語
    第四章 台灣資訊課程的歷史分析
          第一節 前言
          第二節 台灣資訊教育內涵的演進
          第三節 電腦在教育改革中的角色
          第四節 教師與資訊課程
          第五節 科技與資訊課程的再省思
    第五章 國小原住民課程的定位與發展
          第一節 前言
          第二節 原住民課課程政策之制定與設計原則
          第三節 鄉土文化教材與國小原住民課程
          第四節 進一步討論
          第五節 結語
    第六章 性別課程的回顧與前瞻
          第一節 前言
          第二節 性別教育的緣起與意義
          第三節 性別課程的定位
          第四節 對於性別課程模式的思索
          第五節 解讀性別課程的實施
          第六節 性別課程的緘默與再現~代結語
    第七章 後現代課程研究的內涵與應用性評析
          第一節 前言
          第二節 課程研究類型與後現代的連結
          第三節 後現代課程研究的緣起與內涵
          第四節 挑戰後現代課程研究的應用性
第二篇 實務篇
    第八章 借鑑課程史:台灣社會科課程統整取向的批判分析
          第一節 前言
          第二節 課程史與課程性質的決定
          第三節 台灣社會科課程的過去與未來
          第四節 課程統整的國際化與本土化
          第五節 結論
    第九章 尋覓國小原住民社會科之課程與教學
          第一節 研究緣起
          第二節 文獻探討
          第三節 社會科與原住民課程
          第四節 迷思的破與立~代結語
    第十章 國小原住民社會科的課程設計與教學發展
          第一節 前言
          第二節 過去累積的研究和做法
          第三節 初步嘗試與借鏡美國
          第四節 結論
    第十一章 IT課程的應然與實然
              第一節 前言
              第二節 數位典藏與課程教學實踐的對話
              第三節 數位典藏創意學習網站-「台灣族群一家親」規劃歷程
              第四節 計畫成果描述
              第五節 結論
    第十二節 台灣數學課程改革之解析
              第一節 前言
              第二節 數學課程改革的緣起與發展
              第三節 教師與數學課程改革
              第四節 批判「新」數學
              第五節 對於建構數學的支持與質疑
              第六節 數學課程改革的成敗論定
索引

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