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社會學習領域課程設計與教學策略

社會學習領域課程設計與教學策略

 
書籍名稱: 社會學習領域課程設計與教學策略
書籍分類: 課程發展與設計教學策略與技巧
作        者: 黃炳煌
出  版  社: 師大書苑
出版日期: 2002年10月1日
I  S  B  N: 9574962970
關  鍵  字: 課程設計教學策略學習評量自編教材學習目標多元評量
點  閱  數: 7602
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簡介
   本書是目前坊間少見之九年一貫社會學習領域專書。內容記錄了九年一貫社會學習領域課程綱要之發展沿革,對想深入了解此課程改革歷程之讀者必助益甚多。文中對與台灣社會科內涵較為接近之美國、澳洲、加拿大之社會科課程做簡單扼要之介紹,相信會使讀者對主題軸之概念更為清楚。在能力指標之轉換及課程統整方面提出不同的模式及方法供讀者參考。至於重大議題之融入、教學特性與策略、教學評量及教學資源等方面也是社會學習領域中非常重要之課題,在本書中也被深入分析與討論。而書中所引用之實例亦均可作為教學時之參考。總之,本書可說是一本相當實用之社會學習領域參考書。 
目錄

第一章 導論:九年一貫「社會學習領域」
    課程綱要之發展/詹志禹
    壹、緣起
    貳、發展經過
    參、合科與分科之爭議
    肆、教學團隊之運作
    伍、結語
第二章 基本原理與課程目標/黃炳煌
    壹、基本原理
    貳、課程目標
第三章 主題軸/詹志禹
    壹、各國社會科之內涵
    貳、主題軸之意義與功能
    參、主題軸之內涵
    肆、主題軸背後之哲學觀
第四章 能力指標轉化模式(一):能力指標之分析及其教學轉化/高新建
    壹、前言
    貳、能力指標之意涵
    參、能力指標分析與教學轉化之必要性
    肆、能力指標分析與教學轉化之層級
    伍、能力指標分析的實例及可行方式
    陸、分析能力指標之注意事項
    染、能力指標分析後教學轉化之注意事項
    捌、結語
第五章 能力指標劑匕模式(二):能力指標之「能力表徵」課程轉化模式/陳新轉
    壹、前言
    貳、一般課程轉化模式及其問題
    參、「能力表徵模式」之課程轉化原則
    肆、能力表徵與行為表徵
    伍、「能力表徵課程轉化模式」之定義及其要件
    陸、「能力表徵模式」之課程轉化步驟與示例
    染、相關細節說明
    捌、結語
第六章 課程統整設計之道/陳新轉
    壹、前言
    貳、課程統整設計之理由
    參、「多科併列不統整」之原因分析
    肆、課程統整設計觀念之澄清
    伍、課程統整設計之原則
    陸、課程統整設計步驟
    染、課程統整設計之檢驗指標
    捌、課程統整設計之三種模式
    玖、三種統整模式之比較
    拾、結語
第七章 重大議題之融入/湯梅英
    壹、前言
    貳、重大議題之內涵
    參、重大議題與社會學習領域之關聯
    肆、課程設計與教學之可行途徑
    伍、結語
第八章 教學特性與策略/陳麗華
    壹、教學特性
    貳、教學策略
    參、結語
第九章 教學評量/白雲霞
    壹、前言
    貳、教學評量之共通原則
    參、教學評量之新取向一多元評量
    肆、傳統之教學評量一紙筆測驗
    伍、另類評量一真實評量與實作評量
    陸、實作評量
筆十章 教學資源之探究/白亦方
    壹、前言
    貳、圖書、期刊
    參、網路資源
    肆、結語
第十一章 學校層級之社會學習領域課程計畫/許銘欽
    壹、社會學習領域課程計畫之意義
    貳、社會學習領域課程計畫之要項及其內涵
    參、完成社會學習領域課程計畫之組織及其運作
    肆、社會學習領域課程計畫之運用
    伍、台北市永安國小之社會學習領域課程計畫

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