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社會重建課程的理念與實踐-覺醒、增能與行動

社會重建課程的理念與實踐-覺醒、增能與行動

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書籍名稱: 社會重建課程的理念與實踐-覺醒、增能與行動
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: 陳麗華
出  版  社: 五南圖書
出版日期: 2006年9月19日
I  S  B  N: 9571144630
關  鍵  字: 課程設計教材教法教學設計
點  閱  數: 2251
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簡介
   社會重建主義是「危機哲學」,也是「希望哲學」,在1930年代,它源起於經濟危機之中,提出烏托邦式的改革想像,賦予人類對教育無窮的希望。在不同的時期,社會重建主義者的理念,經過後世學者再概念化後,以不同的面貌出現,持續發揮影響力,帶出改革的希望。  
  本論文集就「社會重建課程」中數個重要主題發揮,共收錄24篇文章,另加3篇譯稿,共27篇,分別歸類在「紮根本土」、「全球取經」、「在地全球化」,以及「社會重建新視野」四大主題。期望華人讀者對於「社會重建課程」能有基礎的、在地的、全球的,以及前瞻的多元視野。  
  書中各篇呈現出國內外學者從不同角度的思維,及不同教育場域的實踐,勇敢而堅定的回應George S. Counts在1932年的大哉問:”Dare the School Build a New Social Order?”。希望本論文集讓智性的激辯與感性的激盪持續,讓讀者自己來回應這個歷久彌新的問題:學校敢於建立新的社會秩序嗎?
 
目錄

PART Ⅰ 紮根本土
      1 課程本土化與全球化的辯證-以社會重建主義課程的實踐為例
      2 九年一貫課程政策理念與實踐之探究-社會重建的觀點
      3 國小社會科課程標準變革的課程重建意涵
PART Ⅱ 全球取經
      4 社會重建主義及其對課程研究的影響初探
      5 Social Reconstruction and.....
      6 社會重建暨心靈掌控的專門技術:邁向學校教育的政治社會學
      7 European walfare state education.....
      8 歐洲福利國家教育:文化變遷與政策制定間的社會重建
      9 Social Reconstruction and.....
     10 社會重建與當代日本教育改革
     11 Paulo Freire 的教育理念及其對性別平等教育的啟示
PART Ⅲ 在地全球化
     12 從課程改革的對位思考與實踐歷程引爆公民行動-
       一個教師社群參與社區改造的感性與理性敘事
     13 社會行動取向的故事序列課程發展與實施之個案研究-人人國小之「第二校地」課程建構
     14 一位美濃社區教師對鄉土教育的詮釋
     15 重建社區文化之國小課程設計-以「八家將」主題為例
     16 一位國小教師對社會科課程的覺醒與轉化-以台中縣東園社區為例
     17 社會重建課程的再概念化-覺醒,關懷,大愛
     18 教師課程意識覺醒的社會解放潛力
     19 Intellectual Activism and.....
     20 社會領域教科書的批判論述分析-方法論的重建
     21 社會教科書編者與教師對於社會行動取向教材之理念及實踐之研究
     22 公民資質的論述-中國大陸和台灣初級中學階段相關課程
PART Ⅳ 社會重建新視野
     23 學校全球教育課程內涵建構
     24 全球化潮流對我國課程改革之影響
     25 諾丁關懷倫理學的理論體系與實踐思考
     26 課程「第三空間」概念的探究與啟示
     27 視覺文化與社會重建:社會重建課程在視覺藝術教育上的應

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