:::
::
 現在位置:首頁 » 課程發展與設計 » 書籍資訊
課程發展與設計

課程發展與設計

 
書籍名稱: 課程發展與設計
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: Allan C. Omstein, Francis P. Hunkins
譯        者: 方德隆
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2004年6月
I  S  B  N: 9578145373
關  鍵  字: 課程設計教材教法教學原理教學設計教學策略
點  閱  數: 4648
其他網站搜尋此書: FindBook
(已有2人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   本書原著者為Allan Ornstein與Francis Hunkins (2004)《課程:基礎、原則與議題》(Curriculum: Foundations, Principles, and Issues)一書第四版後半部分的譯著。全書共十二章,本譯著範圍為後五章課程的「原則」與最後一章「議題」部分,包括課程發展、課程設計、課程目的、課程實施、課程評鑑,以及課程議題與趨勢等六章。
  本書第四版增加更多新的資料,其特色如下:
  一、本書幾乎涵蓋整個課程發展與設計的歷程,取材範圍相當廣泛,參考文獻相當豐富。
  二、本書包括最近的課程議題與趨勢,包括教育政治學與社會學、道德與精神教育,以及科技與課程等。課程評鑑部分增加多種評鑑模式。
  三、各章呈現的「焦點問題」,文中圖表以及「課程提示」有助於讀者了解。
  四、本書兼顧課程發展與設計的理論與實務。
  五、國內有關「課程發展」、「課程設計」的著作相當豐富,但是涵蓋內容及增修新近的發展部分較為不足,本書或可作為補充。
  本書讀者群為修習「課程發展」、「課程設計」等相關課程的學生,以及教育實務工作者,像是對課程議題有興趣的教師及行政人員也應有啟示。
 
目錄

Chapter1 課程發展

       第一節 技術一科學的取向

       第二節 非技術一非科學的取向

       第三節 課程發展考慮的要素

       第四節 課程發展的參與者

       結論

Chapter2 課程設計

       第一節 設計的要素

       第二節 設計層面的考量

       第三節 典型的課程設計

       結論

Chapter3 宗旨、目的與目標

       第一節 教育宗旨

       第二節 教育目的

       第三節 教育目標

       第四節 分類層級

       第五節 教育目標的取向

       第六節 挑戰

       結論

Chapter4 課程實施

       第一節  課程實施的本質

       第二節  課程實施即改變的歷程

       第三節  課程實施的模式

       第四節 主要參與者的角色

       結論

Chapter5 課程評鑑

       第一節 評鑑的本質與目的

       第二節 評鑑的取向

       第三節 科學一實證主義的評鑑模式

       第四節 人本主義與自然主義的評鑑模式

       第五節 評鑑的實務與議題

       第六節 評鑑的角色扮演

       結論

Chapter6 課程議題與趨勢

       第一節 重新發明教育

       第二節 教育政治學與社會學

       第三節 道德與精神教育

       第四節 標準與測驗

       第五節 科技與課程

       第六節 趨勢、教訓、未來的演變

       結論

↑Top
同分類其它書籍