:::
::
 現在位置:首頁 » 課程發展與設計 » 書籍資訊
課程基礎理論

課程基礎理論

 
書籍名稱: 課程基礎理論
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: Allan C. Omstein, Francis P. Hunkins
譯        者: 方德隆
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2004年5月4日
I  S  B  N: 9578145284
關  鍵  字: 課程設計教學策略教學設計
點  閱  數: 3870
其他網站搜尋此書: FindBook
(已有0人收藏)

分享到Facebook

分享到Plurk

分享到Twitter

簡介
   本書原著者為Allan Ornstein與Francis Hunkins (2004)《課程:基礎、原則與議題》(Curriculum: Foundations, Principles, and Issues)一書第四版前半部的譯著。全書共十二章,本譯著範圍為前六章課程的基礎理論部分,包括課程領域導論、課程的哲學、歷史、心理學、社會基礎,以及課程理論等章。
本書第四版增加更多新的資料,其特色如下:
  一、本書內容涵蓋範圍廣泛,參考文獻相當豐富。
  二、行文流暢,用詞簡潔,陳述清晰。
  三、論述採取均衡的觀點,並不偏於某一派別理論。
  四、各章中的「焦點問題」、文中圖表及「課程提示」也有助於讀者的了解。
  五、本書雖然是傾向理論的著作,但對於實務工作者的立場也多所考量。
  六、國內課程理論的相關教科書較缺乏,本書應可提供相當好的參考。
 
目錄

Chapter1 課程領域
       第一節   課程的取向 
       第二節   課程的定義
       第三節   課程的基礎理論
       第四節   課程的範圍
       第五節   理論與實務
       第六節   課程工作者的角色
       結論
Chapter2 課程的哲學基礎 
       第一節   哲學與課程 
       第二節   主要哲學
       第三節   教育哲學
       結論      
Chapter3 課程的歷史基礎
       第一節 殖民時期:1642 一1776 年
       第二節 建國時期:1776 一1850 年
       第三節 十九世紀歐洲教育家
       第四節 普及教育的興起:1820 一1920 年
       第五節 轉變時期:1893 一1918 年
       第六節 課程領域的誕生:1918 一1949 年
       第七節    目前的焦點
       結論
Chapter4 課程的心理學基礎
       第一節   行為主義
       第二節   認知心理學
       第三節   現象學與人本心理學
       結論
Chapter5    課程的社會基礎
       第一節   社會、教育與學校教育
       第二節   動態、變遷中的社會
       第三節   處理社會一教育的要務
       第四節   國家教育報告書任務小組
       第五節   教育變遷的計畫
Chapter6 課程理論 
       第一節   理論的觀點
       第二節   課程理論建構的古典基礎
       第三節   理論的功能
       第四節   理論的建立
       第五節   課程理論
       第六節   隱喻與理論陣營
       第七節   理論建構的平衡取向結論

↑Top
同分類其它書籍