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暢所欲言學數學-課堂討論教學策略大公開

暢所欲言學數學-課堂討論教學策略大公開

 
書籍名稱: 暢所欲言學數學-課堂討論教學策略大公開
書籍分類: 教學策略與技巧教材教法 (數學)
作        者: 馮汝琪戴絹穎
出  版  社: 心理出版社
出版日期: 2016年4月7日
I  S  B  N: 9789861917092
點  閱  數: 2344
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簡介
   曾經,在我們的教室裡……老師怎麼教,孩子怎麼學;老師說得多,孩子說得少;老師做得多,孩子做得少;老師想得多,孩子想得少。現在,在我們的教室裡……老師提供學習機會,營造安全學習氛圍,聆聽彼此、分享想法,建立課室討論文化,將學習的責任還給孩子,讓孩子成為學習的真正主人。想要一探究竟嗎?就從「暢所欲言學數學」開始吧! 
目錄

目錄
推薦序一 把學習的責任還給學生(蔡文煥)
推薦序二 發現數學的靈魂和樂趣(廖經華)
推薦序三 單純和專注的力量(孫瑞鉑)
推薦序四 一本值得教師閱讀與探究數學教學的共學之書(陳美如)
推薦序五 有溫度的數學課室~學生感受數學,開啟對話之鑰(孫德蘭)
推薦序六 竹大附小的驚艷(蔡寶桂)
作者序 一本「為了外行人」,也「為了內行人」所寫的書
導讀
Chapter 1  有溫度的聲音Part 1~「規範」使得「討論」不一樣
Chapter 2  有溫度的聲音Part 2~「討論」在「問」中翻轉

     一、討論中的提問
     二、「提問」如何鷹架學習
Chapter 3  當數學在討論中翻轉~以孩子為主體的「課室討論」
Chapter 4  老師布題~栽下思考的種子

     一、布題的考量
     二、布題的形式
     三、培養孩子審題的能力
     ● 有關「老師布題」的相關問題
Chapter 5  個別解題~推理的萌芽,獨立思考的關鍵
     一、等待、關注孩子的個別表現
     二、肯定孩子的表現,營造安全學習氛圍
     三、訓練孩子有條理地記錄
     四、訓練孩子寫出正確的數學表徵
     ● 有關「個別解題」的相關問題
Chapter 6  小組討論~在聽說之間建立數學軟實力
     一、小組運作的安排
     二、規範的建立
     三、數學語言的運用
     四、表達方式的訓練
     五、討論態度的培養
     六、老師指導語的使用
     七、老師行間巡視的協助
     八、小組討論的模式
     ● 有關「小組討論」的相關問題
Chapter 7  全班討論~舊經驗是我們推理、思考的基石
     一、讓孩子靜心閱讀紀錄
     二、確認孩子的理解狀況
     三、提供分類的機會
     四、安排解題紀錄討論的順序
     五、提供孩子說明想法的機會
     六、在討論中運用演繹與歸納策略
     七、引導孩子形成共識
     ● 課室討論運用在數學領域教與學的一覽表
     ● 有關「全班討論」的相關問題
Chapter 8  有溫度的思考地圖~覺察學習需求,靈活建構知識
Chapter 9  有溫度的評量~老師,你想要了解我嗎?

     一、評量的階段性
     二、評量的新思維
Chapter 10 有溫度的教室~教室裡的風景

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