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課堂行為:有效教學、行為管理與同儕支持的實務指引

課堂行為:有效教學、行為管理與同儕支持的實務指引

 
書籍名稱: 課堂行為:有效教學、行為管理與同儕支持的實務指引
書籍分類: 教學策略與技巧班級經營
作        者: Bill Rogers
譯        者: 張民杰賴光真濮世偉賴文堅
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2017年1月
I  S  B  N: 9789862661673
點  閱  數: 1377
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簡介
   老師的教書生涯絕大部分的時間是在教室裡與學生度過的,因此如何和學生互動、建立和維持良好的師生關係,是老師成功的重要關鍵。作者比爾‧羅傑斯(Bill Rogers)透過許多真實案例,讓我們瞭解師生互動和行為領導的諸多技巧,如「使用學生的名字」、「放鬆行為」、「開場白」、「行為引導」、「部分同意」、「接受時間」等。不管是幼兒園、小學、中學老師,若能充分運用這本書的技巧,就可以為自己建立更加美麗的課堂風景。
  而這些與孩子互動的行為領導技巧,還包括初級行為與次級行為的區別、口頭描述性的提示、規則提醒、策略性暫停、策略性忽略、寬鬆警戒、同儕觀眾、行為後果、認知反射、目標揭露、個別行為計畫、行為分析運用、生氣管理等,也可以作為父母的教養方式,極力推薦為人師長者,均能閱讀本書而獲益。
 
目錄

第01章 課堂行為的動力學
第02章 新班級、新學年:行為管理的建立階段
第03章 行為管理與管教的語言
第04章 有效教學:基本的理解與技巧
第05章 教室以外的管理:行為後果
第06章 具挑戰的兒童以及情緒和行為困難的兒童
第07章 管理自己與他人的生氣情緒
第08章 當事情變困難時:難帶的班級、難以管理的時刻

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