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課程統整Follow Me:從美國經驗談起

課程統整Follow Me:從美國經驗談起

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書籍名稱: 課程統整Follow Me:從美國經驗談起
書籍分類: 課程發展與設計教學策略與技巧學習策略教師專業評鑑
作        者: 江立珍陳雅慈張富棠洪巽盈
出  版  社: 學富文化
出版日期: 2004年12月1日
I  S  B  N: 9789867840585
關  鍵  字: 課程設計教學策略學習評量學生輔導教師專業成長自編教材教學設計檔案評量真實評量學習輔導教師專業評鑑
點  閱  數: 8642
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簡介
   教育的目的不在於消極的去增加學生知識的數量,而在於積極的去創造所有學習的可能性以提供孩子自我探索與創新。當教學進度過於匆促時,教師急於將知識填塞給學生,反而阻止了孩子探索創造自我與了解知識的機會。真正高明的教學在於教師必須用心創造學習的多元情境,揭露知識不同的結構與型態,讓知識的層層面紗輕易的被學生揭露。僅止於講授且單向式的傳遞知識之教學方式,將阻斷所有教學的成效與學生的潛能。
  希望這本書提供教師與學生一些有效的統整性課程的理念與經驗,更重要的是從這些理念與經驗為出發點,激發教師們發展屬於自己學校與孩子的課程。或許很多人在讀這本書之前認為談統整性課程是多此一舉,了無新義;亦或許你讀完了這本書,覺得統整性課程太難了如空中樓閣;但事實上只要你肯試試,從這本書中的例子出發,即使僅止於一個單元或一個活動,你將會發現原來教育充滿無限的可能,學習與教學也能充滿無窮的趣味。
 
目錄

第一章 統整性課程
    統整性課程
    定義
    統整性課程方法的優點
    統整性課程方法的缺點
    摘要
    問題探討
    參考書目
第二章 兒童發展和統整性課程
    低年級的學童
    中高年級的學童
    課程中認知發展之影響
    皮亞傑與維高斯基
    普通班級中的特殊需求學童
    一般課室內的資賦優異兒童
    摘要
    問題探討
    參考書目
第三章 統整性課程與教育基礎
    讀寫能力與統整性課程
    全語言教學與文學
    統整性課程中的基本知識
    批判性與創造性思考的發展
    摘要
    問題探討
    參考書目
第四章 統整性課程的發展
    在教室層級的統整性課程
    課程統整的策略
    統整性課程的障礙
    謹慎地做課程統整
    摘要
    問題探討
    參考書目
第五章 統整學科於課程
    統整科學與社會學的計畫
    發展年級學習計畫
    統整問題於課程中
    統整數學於課程中
    統整藝術於課程中
    摘要
    問題探討
    參考書目
第六章 從語言和文學統整課程
    透過全語言來統整課程
    摘要
    問題探討
    參考書目
第七章 統整性課程的主題
    主題課程與主題單元
    主題教學的優勢
    主題式的教學
    設計主題課程的程序準則
    摘要
    問題探討
    參考書目
第八章 運用議題的技巧進行統整性課程
    什麼是議題
    全球性的議題
    當代重要的議題
    在議題上要考慮到的預防措施
    摘要
    問題探討
    參考書目
第九章 統整性課程的教學計畫
    統整性課程的準備
    統整性課程的計畫
    摘要
    問題探討
    參考書目
第十章 教學方法策略
    直接教學策略
    建立批判與創造思考的技巧
    團體與合作學習
    摘要
    問題探討
    參考書目
第十一章 評量
     真實評量 學習檔案
     使用檔案評量之初
     建構檔案
     建構適用於課堂的評量方式
     使用檔案評量
     摘要
     問題探討
     參考書目
第十二章 評鑑教師的效能
     教師評鑑的優點
     啟發性的監督與管理
     臨床性的監督與管理
     教師的重要特質
     觀察的重要特質
     摘要
     問題探討

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