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作文好ok

作文好ok

 
書籍名稱: 作文好ok
書籍分類: 寫作教學
作        者: 沈惠芳
出  版  社: 國語日報
出版日期: 2009年8月
I  S  B  N: 9789577515650
關  鍵  字: 教學策略教學技巧技能教學教學方法
點  閱  數: 2709
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簡介
   不會寫作,不是問題,孩子需要的是好的引導。由淺入深,由易入難,作文名師沈蕙芳,喚起孩子的學習動機,讓孩子的作文好ok!全書共分兩部分,第一大部分是「紙上教室」,第二大部分是「讀者DIY」。
  紙上教室:透過上課情境的模擬,從孩子遭遇難題的情境出發,用對話點出寫作的基本框架。
  讀者DIY:設計各種動腦練習題,有步驟的引導、淬煉寫作知識與技巧。為了幫助孩子更有效學習和吸收,除了設計各種有系統、步驟的動腦練習題外,第二大部分的讀者DIY,還規劃了以下單元:
  範文提示:透過範文,從模糊到清晰,由感受到理解,逐漸了解寫作時,如何思考,如何醞釀。
  爬格子時間:進行獨立寫作訓練,不只激發思考,還鼓勵創作。
  作品欣賞:配合各堂主題,沈老師特別提供學生當場創作的作文,提供對照的最佳經驗參考。
 
目錄

一、看清題目         
  一篇文章如果文不對題,就像被判了死刑,本章教導小朋友了解審題的重要性。
  本章配合看清題目的主題,安排小朋友練習:景物描寫。
二、判斷文體         
  恰當的體裁才能表達適當的內容,所以看到題目,立刻決定用什麼文體來寫,是很重要的。
  本章配合判斷文體主題,安排小朋友練習:縮寫記敘文。
三、決定文章的主旨       
  主旨就像是一串珠鍊的鍊子:鍊子把圓珠串成項鍊,主旨則把文章的材料貫串起來。
  本章教學目標是教導孩子學會辨別、提煉文章的主旨。
  本章配合決定文章的主旨,安排小朋友練習:發揮聯想,寫<落葉>。
四、文章的開頭 (2-1):記敘式開頭      
  文章的開頭千變萬化,卻不是難以捉摸。本章向小朋友介紹寫作時,如何應用記敘式開頭-
  「人、事、時、地」的寫作方法。
  本章配合記敘式開頭的主旨,安排小朋友練習:以事寫人。
五、文章的開頭 (2-2):開門見山法 
  文章的開頭非常重要,不是用來胡言亂語,東拉西扯的,在說明文或議論文,
  「人、事、時、地」並不那麼重要,所以適合直接點題,提出綱領。
  本章配合開門見山法,安排小朋友練習:用開門見山法寫<老師,我有話對您說>。
六、文章的過渡         
  文章的過渡就像火車的掛鉤,要把每一段的意思銜接起來,承上啟下,表現主旨。
  本章教小朋友留意過渡的應用。本章配合文章的過渡主題,安排小朋友練習:
  用自問自答的方式,寫<勇敢做自己>。
七、文章的承上啟下(2-1)     
  承上啟下就是將上文所講的內容做一個小小的總結,然後才轉到下一個話題,繼續談其他的事情。
  本章主要先帶小朋友認識、學習:如何用承上的方式來過渡文章。
  本章配合文章的承上啟下主題,安排小朋友練習:看圖聯想。
八、文章的承上啟下(2-2)
  本章接續上章談啟下的過渡方法,帶小朋友認識常用的--觀察點的轉移、按時間順序排列、
  提出總說再分述三種啟下的方式。
  本章配合文章的承上啟下主題,安排小朋友練習:以舉例的方式寫<無價之寶>。      
九、文章的結尾(5-1):自然結束法       
  當文章的內容已經表達得很完整了,再多寫結尾,就像是畫蛇添足,這時候便可以
  應用自然結束法-不特別寫結尾的方式來結尾。
  本章配合文章的結尾主題,安排小朋友練習:用自然結束法寫文章讀後心得。
十、文章的結尾(5-2):指向結尾法      
  作者在文章的結尾要求讀者或是自己有所行動,並且把所要求的行動明白指出來,就是指向結尾法。
  本章請小朋友發揮創意製作一個創意三明治,並用文字說明三明治的特色。
十一、文章的結尾(5-3):首尾呼應法      
   文草的結尾時,重提一次剛始時所提過的情景,會讓文章的首尾之間更有呼應感,
   讀來不但有完整的感覺,還可以凸顯主題。本章請小朋友發揮創意製作一個創意三明治,
   並用文字說明三明治的特色。
十二、文章的結尾(5-4):抒情法     
   ◎練習擬人法
十三、文章的結尾(5-5):設問法      
   ◎練習用譬喻
十四、如何突出主題(6-1):定詳略    
   ◎練習文章的詳略
十五、如何突出主題(6-2):點晴法    
   ◎練習寫親身經驗
十六、如何突出主題(6-3):開拓法    
   ◎練習詩文改寫
十七、如何突出主題(6-4):對比法    
   ◎練習應用對比
十八、如何突出主題(6-5):反覆法    
   ◎練習段落補寫
十九、如何突出主題(6-6):穿珠法    
   ◎練習應用穿珠法

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