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課程改革:反省與前瞻

課程改革:反省與前瞻

 
書籍名稱: 課程改革:反省與前瞻  (Curriculum Reform: Backward and Forward)
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: 莊明貞
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2003年3月
I  S  B  N: 9578144873
關  鍵  字: 課程設計教學原理教學方法
點  閱  數: 4320
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簡介
   本書分為「課程政策」、「教師專業」、「課程實踐」三篇,主要針對近年來課程改革的重要議題進行分析、思辨、反省並展望未來發展。「課程政策篇」探討台灣九年一貫課程的決策理論依據與權力分配,並評估課程改革的發展趨勢。「教師專業篇」則從九年一貫課程統整革新與教師專業成長加以反思,並嘗試敘說一所小學課程改革與教師專業的故事。「課程實踐篇」則立足後現代課程研究評析本土實踐的可能性,並從多元文化課程改革、文化研究的再現觀、人權教育課程設計與資訊科技課程再概念等議題,探討課程實踐的可行方向。本書對於實務工作者與學界人士,提供了理念與實踐的再理解,是一本饒富參考價值的書。 
目錄
新增網頁1

第壹篇 課程政策篇
    搭上課程改革的列車/黃政傑
        一、前言
        二、搶搭課程改革花車的批評
        三、面對課程改革的參與問題
        四、認清課程改革的參與動機
        五、調整課程改革的參與態度
        六、如何搭上課程改革的列車
        七、評估課程改革列車開向何方
    當前台灣課程重建的可能性:一個批判教育學的觀點/莊明貞
        一、前言
        二、台灣現階段九年一貫課程改革的圖像
        三、轉化與傳遞的知識二元論-跨越邊界的課程組織
        四、意識型態在課程發展所扮演的角色
        五、後現代主義與反霸權的實踐
        六、全球化與本土化課程發展的願景:是萬花筒的變化意識?
        七、教師作為轉化型知識份子的定位
        八、結論
    邁向新世紀之課程政策發展趨勢:課程政革中的課程決策與權力/翁福元
        一、前言
        二、台灣歷年來國中小課程決策與權力分配之回顧:1945 ~ 1985
        三、台灣當前課程決策與權力分配之討論九年一貫課程的個案分析
        四、結語
第貳篇 教師專業篇
    九年一貫課程統整革新與教師專業成長/高強華
        一、前言
        二、九年一貫課程統整的前瞻構想
        三、九年一貫課程統整之問題檢討
        四、學校本位課程革新的實例舉隅
        五、九年一貫課程革新與教師專業成長
        六、九年一貫課程革新的幾項建議
        七、結語
    譜一關「驚愕交響曲」-從失敗的實驗開展的課程改革與教師專業/郭玉霞、蔡因吉
        一、一所小學課程改革的故事
        二、對話
第參篇 課程實踐篇
    讓現代哲學的課程研究及其本土實踐之評析/莊明貞
        一、楔子
        二、分分合合-哲學、教育與教育哲學的關係
        三、再概念化學派的接軌-後現代哲學與課程理論的接合
        四、眾聲喧嘩-後現代主義的多元理解
        五、萬花筒變化意識-後現代觀點的課程理解
        六、一場眾聲喧嘩的嘉年華會-本土實踐的後/現代性?
        七、後現代課程的評析
    多元文化社會如何可能?-多元文化課程在課程政革之後的省思與作為/陳美如
        一、前言 
        二、多元文化課程在舊課程中的影像
        三、多元文化在台灣課程史的過去、現代與未來
        四、對多元文化課程的幾點思維
        五、多元文化課程:在九年一貫課程中可能的運作途徑
        六、教師在多元文化課程發展中的定位與教學實踐
    社會再現:鄉愁地理學在台北/陳品君
        一、官方國族主義、想像地理與認同
        二、國族的社會再現
        三、首都台北的生存空間
        四、國族意識型態櫥窗
        五、國民黨的記憶寄存在我們的都市
    人權教育課程規劃與教學設計/湯梅英
        一、前言
        二、人權教育在課程改革中的地位
        三、人權教育課程規劃
        四、人權教育教學設計
    科技與課程的互動分析/白亦方
        一、前言
        二、從資訊科技到課程定義
        三、資訊科技與課程定義的再詮釋
        四、數位差距與課程正義
        五、科技與課程的再概念化(reconceptualization ) ― 代結語

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