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課程組織:理論與實務

課程組織:理論與實務

 
書籍名稱: 課程組織:理論與實務  (Curriculum Organization: Theory and Practice)
書籍分類: 課程發展與設計
作        者: 楊龍立潘麗珠
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2005年6月
I  S  B  N: 9578146183
關  鍵  字: 課程設計教學原理教學方法
點  閱  數: 5248
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簡介
   本書適合大學研習教育學術的學生、研究所專研課程學術的研究生、在職教師以及課程工作者參考閱讀。今日大家所熟悉的統合課程、校本課程或核心課程等,其實都是課程組織領域的課題。因此本書內容適合初學者、進階學習者、專業者及實務工作者之需求。
  本書力求論述推理一致,並且標示清楚推論之依據和立場,謹請讀者留意各觀點的論證嚴謹,以及論述內容體系上的一致。此外讀者亦可自行由自身觀點出發,建立自己的獨特見解。
  本書諸多觀點與立場,和當前主流的課程學術界有別,請讀者費心思量。本書在課程定義、課程組織界定、課程組織內容,以及課程組織實務等議題,皆有一些獨特的見解和主張。除了破除目前有關見解間的矛盾和衝突,同時企圖重塑相關的理論體系。讀者自身有責去釐清相關的論述,而不是照單全收本書主張。本書對目前西式的盛行見解,有相當深入淺出的評述,亦請讀者多方留意。
  本書力求歸納整理目前學者的觀點,並引介重要學者之主張。但篇幅有限,因此讀者可就個別學者主張和文獻資料,自行進行深入的瞭解。
  本書企圖使理論與實際能兼顧,因此盡力引用各種實例來說明與佐證,讀者研讀時亦應依據自己真正經驗,對相關理論進行反省思考。
  本書乃目前世界課程學術界,少見之以「課程組織」為題的專書。因此理論系統的開發上仍有不成熟之處,本書拋磚引玉將課程組織方面的學理予以整合,謹請同道先進支持這個領域的鑽研。相信多人努力深耕後,課程組織的知識可以更加成長和豐富。
 
目錄

I 概念篇
    第一章 課程的意義
       第一節 課程概念或定義的分歧與釐清
       第二節 常見課程定義的列舉
       第三節 各種課程定義的探究
       第四節 西文currlculum 的發展和課程的界說
    第二章 組織的意義
       第一節 組織概念列舉
       第二節 組織概念的語文界定及隱喻
       第三節 組織概念的有機性與系統性
       第四節 組織概念的界說
    第三章 課程組織的意義
       第一節 課程組織的界說及不同課程概念的影響
       第二節 課程組織與課程選擇的分際
       第三節 課程組織的計畫、決策和改革意義
    第四章 課程組織的特性
       第一節 整體性
       第二節 開放性
       第三節 人與事二元性
       第四節 歷史文化性
II 原理篇
     第五章 課程組織的基礎
        第一節 知識與經驗
        第二節 學習與學習者
        第三節 教導與教師
     第六章 課程組織的要素
        第一節 課程組織要素概說
        第二節 課程組織的元素
        第三節 課程組織中心
     第七章 課程組織的原則
        第一節 課程組織原則的不同觀點
        第二節 課程組織原則的特性
        第三節 課程組織重大原則的界說
     第八章 課程組織的結構
        第一節 結構的意義
        第二節 課程組織結構的類別
        第三節 課程組織結構要素
        第四節 課程組織結構實例
     第九章 課程組織的類型
        第一節 課程組織類型界說與各種觀點
        第二節 課程組織類型體系
        第三節 重要課程組織類型
III 實務篇
   第十章 國家課程組織
         第一節 各國整體課程架構
         第二節 亞洲國家地區課程規範
         第三節 英、美課程規範
   第十一章 學校課程組織
          第一節 學校課程組織概述
          第二節 學校中六種基本課程
          第三節 學校行事曆和課程計畫
          第四節 學校課表編排
          第五節 師生單元教學活動安排(教案設計編寫)
   第十二章 學科課程組織
          第一節 學科知識與學科課程關聯
          第二節 學科課程組織結構
          第三節 學科課程組織設計
          第四節 學科課程組織統合性的提示

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