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學習、發展和發現的神經學基礎:科學和數學教學的啟示

學習、發展和發現的神經學基礎:科學和數學教學的啟示

 
書籍名稱: 學習、發展和發現的神經學基礎:科學和數學教學的啟示  (The Neurological Basis of Learning, Development and Discovery:Implications for Science and Mathematics Instruction)
書籍分類: 科學教育發展與學習心理
作        者: Anton E. Lawson
譯        者: 劉嘉茹邱鴻麟
出  版  社: 高等教育文化事業有限公司
出版日期: 2007年4月
I  S  B  N: 9789578146907
關  鍵  字: 學生輔導學習輔導
點  閱  數: 4763
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簡介
   以近代神經科學對大腦構造和功能的研究為基礎,Lawson教授以精闢的看法,將科學學習與教學和Piaget理論加以連結,運用詳細的特定研究描述,並提供科學和數學教育的的應該作法,以及假設-預測研究的範例,而譯者以淺顯的筆法帶出以神經生理學為基礎的教學理論,主張知識的獲得是隨著假設-預測的形成,並藉由比較預期和觀察的結果,在自我產生想法或表徵中被驗證,而獲得知識,不僅適合科學與數學教師研讀,亦值得師資教育學程的教師仔細品味,為理論與實務兼具的工具好書。 
目錄

第01章、人是如何學習的?
第02章、自我調節的神經學基礎
第03章、大腦的成熟、智力發展與描述性概念之建構
第04章、大腦的成熟、智力發展與理論性概念之建構
第05章、創造性思考、類比和類比推理的一個神經模型
第06章、在理論概念的建構和改變中類比和推理技能的角色
第07章、大學時期的智力發展:有第五階段的存在嗎?
第08章、有何種科學概念的存在?
第09章、科學發現之心理與神經模式
第10章、破除職前教師科學本質之迷思概念
第11章、在知識與教學本質上之啟示

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