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學與教的園圃 中國語文教學論

學與教的園圃 中國語文教學論

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書籍名稱: 學與教的園圃 中國語文教學論
書籍分類: 教材教法 (國語文)
作        者: 廖佩莉
出  版  社: 商務印書館(香港)
出版日期: 2020/08/07
I  S  B  N: 9789620705755
關  鍵  字: 教學設計教學策略教材教法
點  閱  數: 97
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簡介
   中文科課堂教學總是離不開課文理解,教師可如何引起學生學習中文的興趣,深化所學?
  學生參與教師設計的課堂活動,如分組討論、角色扮演等,然後閱讀、作文、默書,這種學習模式久而久之是否會減少學生學習中文的興趣?
  全書從常被忽略的「情的中國語文」、歷久彌新的「學生為本的中國語文教學」、 容易實踐的「善用美妙的回饋」、不容輕視的「多元化的學習檔案」和「蛻變中的語文評估」五個範疇分享了作者十多年從事語文教育研究和中文教學的體會,提出了語文教學的建議,具有研究參考價值。
 
目錄
序 iii
第一章:情的中國語文
「情」與中國語文教學2
語文素養與文言學習 16
第二章:學生為本的中國語文教學
香港學生學《清明》 30
比較中「釋詞」32
如何引導學生欣賞《遊子吟》詩? 34
一切從「心」出發 37
創造學生自主學習中國語文的空間 40
香港中文科童話教學的個案研究初探43
浸入式教學的個案研究:小學非華語學童以第二語言學習中文59
第三章:美妙的回饋
香港中國語文教師對於給予學生「回饋」的認識與實施現況之研究 76
香港小學中文科準教師在閱讀課堂上給予學生口頭回饋的研究 102
第四章:多元化的學習檔案
中國語文科學習檔案的四個甚麽128
語文評估的趨向:「情」「理」兼備的中國語文科「學習檔案」137
受訓中幼兒教師對「幼兒學習檔案」的認識和意見之初探 149
香港幼稚園推行幼兒學習歷程檔案的現況與檢討 162
第五章:蛻變中的語文評估
析論香港小學中國語文科教師為學生準備「全港性系統評估」(TSA)的策略 170
倒流效應:香港全港性系統評估(TSA)對小學中國語文科教師的影響189
透過同儕互評活化中文科寫作課:香港的經驗  208
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