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學思達增能:張輝誠的創新教學心法

學思達增能:張輝誠的創新教學心法

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書籍名稱: 學思達增能:張輝誠的創新教學心法
書籍分類: 教學策略與技巧
作        者: 張輝誠
出  版  社: 親子天下
出版日期: 2018/01/05
I  S  B  N: 9789579095280
關  鍵  字: 教學策略教學方法教學技巧
點  閱  數: 580
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簡介
   在台灣一方面進行教育改革,一方面儼然也成為「教育輸出國」之際,公益平台董事長嚴長壽先生對學思達理念有極深期許。他說:「我深信,從台灣走向華人社會,從華人社會推展到全世界,這就是學思達下一個階段的重要任務。」
  什麼是「學思達」?2013年,中山女高國文教師張輝誠,率先提出「自學、思考、表達」的教學理念,歡迎各界隨時前往他的課堂觀課。四年多的時光,已有超過6000位教師曾造訪輝誠老師課堂;學思達的影響力,也早已跨出明星高中和語文科目,從幼兒園到醫學院,從國文科到數學、自然、英文、公民、藝術人文……各領域都有教師投入學思達行列,試著汲取理念並活化自己的課堂。
  然而,究竟要如何成就一堂流暢的學思達教學?課前如何編製完整的自學講義?面對個別型與統整型的知識點,問題設計各有哪些眉角?課堂中教師如何成為適切的主持人?師生對話該如何兼顧知性交流與情意連結?課餘之際如何與自己、與學生深刻對話,理解並覺察師生行為底下的感受、渴望、期待?……
  諸如上述各種學思達教學環節,幫助學生從高度自學、培養多元能力,到有效學習甚至高效學習,輝誠老師均透過本書不藏私分享。這本書,「正是為了協助老師在有限時間內,儘速跨越教學障礙,成為學思達專業教練,」均一教育平台創辦人、誠致基金會董事長方新舟先生如此點評。
  想要了解「學思達」如何實踐於課堂教學?推動教學創新的第一線教師,想知道有哪些迫切的增能與修煉,打造自主且高效的課堂?輝誠老師統整這些年各界回饋與提問,不斷反思更新,提煉出實踐學思達課堂的五大心法:「講義製作力」、「問答設計力」、「主持引導力」、「對話統整力」與「班級經營力」,引導教師有系統地為自身教學增能,讓學生在最符合人性化的教學場域,透過自學、合作、討論、溝通、發表、聆聽,培養具備21世紀核心素養的未來人才。
 
目錄

推薦序 千辛萬苦的快樂 方新舟

推薦序 用「學思達」,帶領孩子從「齊一」、「其一」走向「獨一」、「唯一」 嚴長壽

自 序 一起用十年,改變亞洲教學 張輝誠

引 言 擁抱未來——從傳統課堂邁向學思達的教師增能

心法一、講義製作力

01 起點:從傳統講述邁向學思達課堂

02 翻轉:為什麼需要學思達講義

03 關鍵:學思達講義製作核心

04 連結:學思達如何進行講義共備

心法二、問題設計力

05 客製化教學:學思達問題設計的結構

06 問題思考點設計:講義製作的預先考量

07 問題思考點設計:問題與資料間連動關係

08 問個好問題:個別型知識點的問題設計

09 問個好問題:統整型知識點的問題設計

心法三、主持引導力

10 運作與引導:學思達課堂的三個準備

11 對話與連結:學思達第一堂預備課

12 建立機制:學思達分組策略與計分機制

心法四、對話統整力

13 修鍊:兼具知性與情意的師生對話及連結

14 觀摩:桑德爾的精采課堂實錄

心法五、班級經營力

15 覺察:用薩提爾對話化解教學中的各種困難

開展:學思達連結網

16 擴散:跨校、跨科、跨國界的學思達連結網

17 廣被:學思達如何推廣

18 傳承:學思達如何觀課

附錄一 學思達教師分級參考表

附錄二 學思達連結與資源

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